ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В КАБИНЕТ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ! ЗДЕСЬ ВЫ ПОЛУЧИТЕ ПОМОЩЬ В ПОДГОТОВКЕ К УРОКАМ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ, ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ПО ИЗУЧАЕМЫМ ТЕМАМ, ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ НА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И СПРАВОЧНУЮ ЛИТЕРАТУРУ, ИНФОРМАЦИЮ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА; СМОЖЕТЕ ВОСПОЛЬЗОВАТЬСЯ ОНЛАЙН ТРЕНАЖЁРАМИ, ИГРАМИ И СРЕДСТВАМИ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ.

пятница, 30 апреля 2021 г.

Республиканский турнир по боксу: поздравляем с победой!

 С 27 по 29 апреля 2021 года в Харцызске прошел Республиканский турнир по боксу памяти МСМК СССР Иванова В.В. 

140 спортсменов из городов Донецкой Народной Республики: Донецка, Енакиево, Харцызска, Горловки, Шахтерска, Новоазовска, Иловайска, Зугрэса показали свое мастерство на боксерском ринге.

Среди участников и ученик нашего класса Артём Гладких, который много лет с увлечением осваивает секреты спортивного мастерства и неоднократно успешно демонстрировал свои навыки на боксёрском ринге.

Артём в течение трёх дней провёл несколько сложных боёв, испытал огромную физическую и психологическую нагрузку и добился прекрасного результата - победное второе место! 

Мы поздравляем юного спортсмена и желаем ему новых спортивных достижений!


Газета "Юный филолог", №3, апрель 2021

 ИНТЕРЕСНОГО ЧТЕНИЯ!

четверг, 29 апреля 2021 г.

7_Литература. М. Сервантес "Дон Кихот": материалы к уроку

 Мигель де Сервантес Сааведра (1547 - 1616) - знаменитый испанский писатель эпохи Возрождения, чьё имя стало известно всему миру благодаря роману "Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский". 

Мигель де Сервантес Сааведра (1547 - 1616)

По некоторым сведениям, Сервантес происходил из благородного дворянского рода, в котором бережно хранили легенды о временах рыцарей и славных подвигах предков. Некоторые из этих легенд нашли отражение в  знаменитом романе. 

Судьба писателя необычна, полна опасностей, приключений, роковых случайностей. Две сильные страсти наполняли его жизнь: увлечение чтением и стремление к боевым подвигам. В полной мере эти страсти реализованы в романе "Дон Кихот": главный герой любит читать рыцарские романы и одержим воинственным духом, хотя уже в возрасте и ведёт довольно скромный образ жизни:

"В скромной деревушке провинции Ламанчи жил идальго, по имени Дон Кехана. Как и всякий дворянин, он гордился своим благородным происхождением, свято хранил древний щит и родовое копье и держал у себя на дворе тощую клячу и борзую собаку. Три четверти его доходов уходили на похлебку из овощей с говядиной да винегрет, который ему подавали на ужин; по пятницам опостился, довольствуясь тарелкой варенной на воде чечевицы, зат о по воскресеньям лакомился жареным голубем. В праздничные дни Дон Кехана надевал кафтан из тонкого сукна, бархатные штаны и сафьяновые туфли, а в будни носил костюм из грубого сукна домашней работы. В доме у него жила экономка, которой перевалило за сорок лет, племянница, которой не было еще двадцати, и старый, дряхлый слуга. Самому идальго было лет под пятьдесят; он был тощ, как скелет, – кожа да кости, но, несмотря на ужасную худобу, отличался большой выносливостью". 
Дон Кихот Ламанчский. Илл. С. Бродского

"Все свое свободное время, а свободен Дон Кехана был круглые сутки, он посвящал чтению рыцарских романов. Он предавался этому занятию с восторгом и страстью; ради него он забросил охоту и хозяйство. Увлечение его дошло до того, что он, не задумываясь, продал порядочный кусок пахотной земли, чтобы накупить себе рыцарских книг". 

Читать роман "Дон Кихот"

Читать краткое содержание по главам

Слушать аудиокнигу

!!! Слушать радиоспектакль (время звучания 3,54 ч)

Самопроверка: пройти тест по содержанию романа или вопросы викторины

Смотреть видеоурок

Смотреть художественный фильм (1957)

Вопросы и задания для работы:

Группа 1. Гл. I—II.
Кратко перескажите содержание глав.
Что привлекало Дон Кихота в рыцарских романах?
Какие атрибуты рыцарства он решил создать для себя? Как он мастерил свои доспехи?
Опишите внешний вид героя. Почему он так смешон?
Какие факты его пребывания в гостинице вызывают смех?

Группа 2. Гл. III—IV.
Кратко перескажите содержание глав.
Инсценируйте обряд посвящения Дон Кихота в рыцари.
В чём комизм изображённой ситуации?
Почему заступничество Дон Кихота не помогло мальчику Андресу?
Как сам Дон Кихот объяснял своё поражение в столкновении с купцами?

Группа 3. Гл. VI—VIII.
Кратко перескажите содержание каждой главы.
Почему Санчо Панса поступил на службу к Дон Кихоту?
Перескажите эпизод битвы Дон Кихота с ветряными мельницами.
Докажите, что рыцарь и его оруженосец видят окружающий мир по-разному.

Группа 4. Гл. XVII, XXII.
Перескажите кратко содержание гл. XVII.
В чём комизм описанной ситуации?
Какие чувства вызывает Дон Кихот?
Перескажите гл. XXII.
Как стремление Дон Кихота защищать обездоленных и угнетённых было развенчано в эпизоде с каторжниками?

Слёт "Наследники Победы": итоги Республиканской акции "Вахта памяти"- 2021

Дорогие ребята! 

Ежегодно в Республике проходит ряд мероприятий, посвящённых Великой Отечественной войне, - конкурсы сочинений, стихов, выразительного чтения, поделок, рисунков, плакатов, видеосюжетов... Многие из вас принимали участие в таких мероприятиях. И это понятно: в истории каждой семьи есть свой герой войны - человек, так или иначе причастный к Победе: солдат, партизан, медсестра, фотограф, труженик тыла... Этих героев уже нет в живых, но они всё-равно с нами - на  пожелтевших снимках, в вырезках газет, в старых фронтовых письмах... В наших сердцах и в нашей памяти. В Памяти народа, страны, истории. 

В 2020-2021 учебном году "Донецким Республиканским Центром туризма и краеведения учащейся молодёжи" была объявлена Республиканская историко-патриотическая акция "Вахта памяти", посвящённая 76 годовщине Победы советского народа в Великой Отечественной войне. Цель Акции - воспитание у детей и молодёжи чувства патриотизма и уважения к героическому прошлому своего народа, ветеранам и участникам Великой Отечественной войны. 

В этом году в оргкомитет Акции поступило 404 поисково-исследовательских работы, из них в конкурсе "Я ­ правнук Великой Победы" - 182 работы; в конкурсе поисково­-исследовательских работ "История одной улицы" ­- 78 работ; в конкурсе творческих исследовательских работ "История фронтовой фотографии", посвященном дню начала войны, - 70 работ; в конкурсе музейных стендов "Их обвенчала война" - ­ 43 работы; в конкурсе репортажей "Они ковали Победу в тылу" - ­ 31 работа. 

Именно в конкурсе репортажей приняла участие Копайгора Ирина, ученица 6 класса нашей школы. Она представила работу "Династия железнодорожников. Прикоснись к Памяти", которая вошла в число лучших работ. 

В основе репортажа - воспоминания Раденко Ларисы Викторовны о своей прабабушке, Садовской Марфе Георгиевне, и её семье (династии железнодорожников, обеспечивавших в годы войны надёжную работу тыла), документы  и фотографии из семейного архива.

Из рассказа Л. В. Раденко:

"Моя прабабушка, Садовская Марфа Георгиевна, была проводником на пассажирских поездах. Два её сына, Садовские Николай Александрович и Анатолий Александрович, были машинистами тепловоза. В начале войны семья проживала в местечке Купянск-Узловой Харьковской области.

Когда началась война, Марфа Георгиевна была переведена на особое положение, как военнообязанная, и должна была вывозить мирное население в Среднюю Азию - Ташкент, Самарканд, Бухару. Туда были эвакуированы заводы, которые переоборудовали для выпуска боевой техники, патронов, снарядов.

Когда во время перевозки пассажирские поезда подвергались налётам фашистской авиации, а люди разбегались в поля, чтобы укрыться от снарядов и пуль, проводник, как командир своего вагона, должен был собрать всех после артобстрела, произвести осмотр раненых, погибших (если таковые были) и доложить начальнику поезда. Иногда, в отсутствие медицинского персонала, приходилось оказывать первую помощь и ассистировать при операциях в полевых условиях. Однажды прабабушка сопровождала эшелон с эвакуированными. К составу было прикреплено несколько вагонов с ранеными. Внезапно налетели немецкие самолёты, и начался обстрел. Машинист остановил тепловоз, и все, кто мог, бросились в поле, подальше от эшелона. Немцы сбросили бомбы и стали обстреливать убегающих в ужасе людей. Многие погибли. Бабушка Марфа бежала рядом с женщиной, которая держала за руку свою пятилетнюю дочку. Прабабушка споткнулась и упала, и вдруг невдалеке разорвался снаряд – женщина погибла, а девочка осталась жива. Марфа Георгиевна подобрала испуганную девочку и отнесла в вагон. В Ташкенте ребенка определили в детский приют для сирот". 

Узнать подробнее о работе можно, посмотрев видеосопровождение:

29 апреля 2021 года в онлайн-формате с трансляцией на YouTube-канале состоялся Республиканский итоговый слёт поисковых отрядов и активистов музеев при образовательных организациях "Наследники Победы". Организаторами мероприятия выступили Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики, учреждение дополнительного образования «Донецкий Республиканский Центр туризма и краеведения учащейся молодёжи»Слёт провела Татьяна Юрьевна Лобынцева, заместитель директора по организационно-методической работе. Т. Ю. Лобынцева рассказала о Республиканской акции "Вахта памяти", подвела его итоги и представила работы конкурсантов, ставших лучшими в своих номинациях.

Читать информацию о Слёте

Смотреть Слёт "Наследники Победы"

понедельник, 26 апреля 2021 г.

7_Литература: подготовка к контрольной работе по теме "Литература ХХ века. Часть 2"

Дорогие семиклассники! 

На протяжении нескольких часов вы изучали тему "Литература ХХ века. Часть 2". Теперь вам предстоит написать контрольную работу, которая покажет, насколько успешно вы усвоили данную тему. 

Чтобы повторить и обобщить изученный материал, предлагаю вам в качестве подготовки выполнить тестовые задания.

Обращаю ваше внимание: после каждого выполненного задания в тестах появляется эталонный ответ: внимательно сравните с ним свой вариант ответа и проанализируйте ошибки, если таковые будут.

Повторить изученный материал можно по учебнику и на блоге:

Желаю вам успешной работы и высоких результатов!

8_Литература: подготовка к контрольной работе по теме "Литература ХХ века"

Дорогие восьмиклассники! 

В течение длительного времени вы изучали произведения литературы ХХ века. Теперь вас ожидает контрольная работа, которая позволит определить, насколько успешно вы усвоили темы и насколько прочные знания получили. 

Материала довольно большой и сложный - поэзия, проза, теория литературы, тексты наизусть... Чтобы этап контроля был успешным, предлагаю вам, кроме работы с учебником и текстами, пройти пробные тестовые задания. Эта работа позволит вам определить границы знания/незнания и повторить проблемные темы. 

Тесты состоят из 20 заданий, среди которых выбор одного и нескольких ответов, задания на установление соответствия и последовательности; но нужно иметь в виду, что на уроке будет творческое задание - развёрнутый (аргументированный!) ответ на вопрос.

Желаю успешной работы и высоких результатов!

воскресенье, 25 апреля 2021 г.

Традиции. Вербное воскресенье

 Сегодня христиане восточного обряда празднуют Вход Господень в Иерусалим - Вербное воскресенье, один из крупнейших праздников христианства, отмечаемый в последнее воскресенье перед Пасхой. 


Согласно Евангелию, Иисус Христос направлялся с учениками из Вифании, где воскресил Лазаря, в Иерусалим, чтобы отпраздновать там Пасху. На подходе к городу он увидел молодого осла и попросил учеников привести его к нему. Ученики выполнили просьбу, застелили спину осла своими одеждами, на которые и сел Христос. Народ восторженно приветствовал Спасителя пальмовыми ветвями и хвалебной песней. На дорогу, по которой ехал Иисус, люди также бросали пальмовые ветви и стелили свои одежды. 

В память об этом событии во всех христианских храмах принято в этот день освящать украшенные ветви деревьев. У русских место пальмовой ветви заняла верба (первое дерево, которое распускается весной), она и дала название празднику и неделе перед ним. 

Христианство связывает с Вербным воскресеньем идею милосердия и человеколюбия: в давние времена после торжественного шествия патриарх принимал калек, нищих, убогих, потчевал их и награждал милостыней.

Подробнее о празднике:



С ПРАЗДНИКОМ! ЗДОРОВЬЯ, МИРА, ДОБРА!

суббота, 24 апреля 2021 г.

8_Русский язык: подготовка к контрольному диктанту

Дорогие восьмиклассники! 

В течение нескольких уроков вы изучали тему "Предложения со словами, грамматически не связанными с членами предложения". Впереди вас ожидает контрольный диктант - достаточно сложное испытание, позволяющее определить уровень орфографической и пунктуационной грамотности учащихся. К уроку контроля нужно готовиться: повторить теорию, отработать практические навыки. Этим и займёмся.

1. Повторите по учебнику теорию - п. 55 - 64. Темы, которые усвоены хорошо, достаточно просто просмотреть; темы, которые вызывают затруднения, нужно перечитать/повторить/изучить более тщательно.

2. Если вам необходимо объяснение учителя, посмотрите видеоуроки:

а) тема "Обращение"

б) тема "Вводные конструкции"

3. Проверьте себя, устно ответив на контрольные вопросы учебника - стр.221-222. При ответе используйте материал таблицы: 

4. Напишите интерактивный диктант, выполните проверку работы, проанализируйте ошибки.

Желаю успешной работы и ожидаю высоких результатов!

пятница, 23 апреля 2021 г.

7_Литература_Современная литература для детей и подростков: Дина Сабитова

Продолжаем знакомство с современной российской литературой для детей и подростков. В прошлый раз мы говорили об Эдуарде Веркине и его книгах. Сегодня наш разговор о Дине Сабитовой. 

Дина Сабитова
Дина Сабитова
- российская писательница, прозаик. Родилась Дина Рафисовна в Казани, по образованию  филолог-русист. Ее первая книга «Цирк в шкатулке» получила национальную премию по детской литературе «Заветная Мечта». С тех пор у автора вышло уже немало книг, но она по-прежнему считает, что детская книга должна давать маленьким читателям надежду на то, что справедливость и добро в мире существуют! 
Хотя произведения Дины Сабитовой адресованы детям и подросткам, они затрагивают серьёзные темы родительско-детских отношений, сиротства, усыновления, приёмных семей. 

"ЦИРК В ШКАТУЛКЕ"

Главный герой повести-сказки - Марик, мальчик, которого подкинули вдетский дом. Маленький Марик всегда мечтал о цирке. Правда, он не знал, что нужно сделать, чтобы его туда взяли. Хотя он мог бы, например, подметать манеж, поить лошадей, выколачивать попоны, заваривать чай и кофе - да много чего еще... Однажды утром он покинул приют и, пробравшись на пустырь, где остановился проезжавший через городок цирк, спрятался в цирковой тележке...  «Цирк в шкатулке» - это современная сказка о детстве, дружбе, волшебстве и о том, как мечты становятся реальностью, если идти к своей цели. А еще о том, что дети в этом мире не одиноки и всегда могут найти поддержку. Иной раз - с самой неожиданной стороны! 

Обложка книги 

Глава 4 "Про то, как жилось Марику"

"…Но Марик шел потрясенный. Пару раз он пытался оглянуться на цирковой шатер, сбивался с шага, и тогда конопатая Линда дергала его за руку и шипела невнятно (ей мешал леденец во рту): «Иди быштрей, пока Гертруда не увидела!»

За те девять с лишним, почти уже десять лет, что Марик жил на свете (а может быть, и десять с половиной, это доподлинно никому не известно), он впервые побывал в таком волшебном месте.

Мальчик даже не предполагал, что такие места существуют. Ведь все прочие места, куда водила своих воспитанников Гертруда, были самые неволшебные. <…>

Когда госпожа Гертруда сказала, что поведет их в цирк, Марик очень обрадовался. Конечно, он знал, что такое цирк, он много читал о нем и представлял, как это, наверное, здорово: и акробаты, и наездники, и дрессировщики, и фокусники, и жонглеры. И клоуны. <…>

Марик был уверен, что клоун — главный человек в цирке. Потому что, как было написано в книге, клоун умеет все: и ездить на лошади, и играть на скрипке, и дрессировать собачек, и кувыркаться — словом, клоун Умеет делать тысячу удивительных вещей.

Но он притворяется, что он ничего не умеет, чтоб всем, кто смотрит представление, было смешно.

Марик ждал клоуна.

И не дождался.

Из разговора госпожи Гертруды с директором он понял только, что на данный момент настоящего клоуна в цирке нет."

Читать книгу "Цирк в шкатулке"  








            




"ТРИ ТВОИХ ИМЕНИ" 

Эта книга на "трудную тему": пронзительная история ребенка, потерявшего родителей и попавшего в детский дом. Нищая, полуголодная жизнь в родной семье, закончившаяся трагедией. Детский дом и попытка обрести новую маму. 

"...даже у дурачка Коли есть мама, которая варит ему суп, а у меня – нет. Я шла по лестнице на второй этаж и неожиданно подумала «а вдруг», хотя еще минуту назад твердо верила – не надо мне никакой семьи."

И снова детдом и надежда, вопреки всему, стать чьей-то дочкой - родной и любимой. Ритка, Марго, Гошка - три имени, три судьбы Маргариты Новак. В истории девочки не слышно ни фальши, ни лукавства. Правда переживаний заставляет нас задуматься о том, какие мы разные, о том, что нужно оглянуться и вовремя протянуть кому-то руку помощи, о том, что от счастья до беды - лишь один шаг, но и в обратную сторону можно найти дорогу. 

Обложка книги "Три твоих имени"

Часть вторая. "Марго". Глава 1 "Рассказывает Наталья Михайловна"

"...Мы сначала в палате одни лежали, а сегодня с утра привезли девочку.

Рыженькую такую, маленькую и тощую, лет семи с виду.

Привезли ее на каталке, переложили. Пока медсестра одеялом девочку не прикрыла, я у нее на ноге и на руке бинты заметила.

Волосы у девочки коротко острижены, почти под ноль, а на лице заживающие ссадины. Я ее сначала даже за мальчика приняла.

И почему-то мамы с ней нет. <…>

Больница, где мы лежим сейчас, как проходной двор. Так что у родителей нет никаких проблем быть рядом с ребенком, только на ночь всех выгоняют. Мне, спасибо заведующему, разрешают остаться с Сережкой и на ночь. Ночью, бывает, пол-отделения ревет. Приснится что-то маленькому пациенту, вот он и начинает маму звать. Медсестра на ночь одна, на всех ее не хватает, так что я помогаю и тут.

— Т-ш-ш, — говорю, — тихо, маленький, мама скоро придет, утром придет, спи. Закрой глаза, утро скорее настанет.

Девочка, как ее привезли, так и лежала на спине, не открывая глаз.

Я подошла, посмотрела, — вроде спит.

Ну и хорошо. Сон после травмы — самое полезное. <…>

— Опа, — говорит, завидев меня, Светлана Михайловна, — тебя-то мне и надо, Наталья! Там к тебе соседку привезли, видела?

Видела, говорю, спит девочка, глаз еще не открывала.

— Ты за ней присмотри, ладно? А то матери у нее нет, сирота она, некому с ней…

— На руке и ноге у нее ожоги, и на лице, и волосы обгорели. А когда она от дыма сознание потеряла, об пол головой стукнулась, тут и сотрясение. Из деревни привезли, пожар там у них случился средь бела дня, дом начисто сгорел, ее только успели вытащить, а родители в доме как спали — так и не проснулись, говорят. Так что она теперь одна. Подлечим — и в детдом от нас поедет".

Читать книгу "Три твоих имени" 

Смотреть буктрейлер по книге

четверг, 22 апреля 2021 г.

8_Русский язык_Прямая речь: материалы для самостоятельного изучения

Дорогие восьмиклассники!

Сегодня вам вновь придётся поработать самостоятельно.

Тема: Прямая речь.

Работая над темой, вы должны:

- вспомнить,что такое прямая речь, из каких частей состоит предложение с прямой речью;
- изучить, какие знаки препинания работают в предложениях с прямой речью;
- научиться правильно расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Чтобы изучить тему, следуйте следующему плану.

1. Посмотрите видеоурок:

2. Изучите теоретический материал учебника: §69. Особое внимание обратите на схемы: проанализируйте структуру предложений, знаки препинания, их изменение в зависимости от изменения места слов автора и прямой речи.

3. Проверьте, как вы усвоили теорию: рассмотрите схемы предложений и объясните (ВСЛУХ!) постановку знаков препинания. Проследите, КАК изменяются знаки препинания в зависимости от изменения структуры предложения: 

4. Выполните тестовые задания, проанализируйте ошибки. 

Желаю успешной работы!

вторник, 20 апреля 2021 г.

8_РЯ_Прямая и косвенная речь: задание для самостоятельного изучения

                      Дорогие восьмикласники! 

Анализ работ показал, что вам нужно с бОльшим вниманием изучать теорию, только потом переходить к практике. Надеюсь, именно так вы и будете работать сегодня.

Тема занятия - "Прямая и косвенная речь".

Работая над темой, вы должны:

- изучить, что такое прямая и косвенная речь;

- узнать, какова структура предложений с косвенной речью;

- научиться различать предложения с прямой и косвенной речью;

- обратить внимание на изменение местоимений в предложениях с косвенной речью.

Самые трудные моменты выучим вместе при встрече! А пока:

1. Посмотрите видеоурок с учётом целей занятия:


2. Изучите теоретический материал учебника - п. 67, 68, 69.

3. Проверьте, как вы усвоили теорию, рассмотрев таблицы, и устно выполните задания.

а) Объясните, чем отличаются предложения с прямой и косвенной речью?


б) Предложения с косвенной речью являются сложноподчинёнными. Их можно распознать по союзам и союзным словам, которые присоединяют придаточную часть к главной. Запомните эти слова:


в) Обратите внимание на особенности ИЗМЕНЕНИЯ МЕСТОИМЕНИЙ при построении предложений с косвенной речью. Объясните эти изменения вслух:

Выполните тестовые задания, проанализируйте ошибки.

понедельник, 19 апреля 2021 г.

8_Русский язык. Понятие о чужой речи. Комментирующая часть

Дорогие восьмиклассники! 

Тема для изучения -  "Понятие о чужой речи. Комментирующая часть". 

На занятии вы должны
1) изучить, что такое чужая речь, познакомиться со  способами её передачи
2) узнать, из каких частей состоит предложение, передающее чужую речь;
3) понять, что такое комментирующая частьеё место в предложении, интонационное и пунктуационное оформление, значение глаголов, обозначающих речь.


1. Посмотрите видеоурок, отбирайте материал с учётом целей занятия:


2. Изучите теоретический материал учебника: § 65, 66 стр. 223 - 224

3. Проверьте, как вы поняли тему: ответьте на вопросы, используя материал таблиц:

а) Какие существуют способы передачи чужой речи? 

б) Из каких частей состоит предложение с прямой речью? 

в) Из каких частей состоит предложение с косвенной речью? В чём отличие от предложения с прямой речью?

3. Выполните тестовые задания (результат не присылайте, я вижу работу в личном кабинете). Успешной работы!

воскресенье, 18 апреля 2021 г.

Книги-юбиляры - 2021. Герберт Уэллс "Остров доктора Моро"

Дорогие ребята! 

На читательской конференции "Книги, которые мы выбираем" был представлен роман Герберта Уэллса "Человек-невидимка", вызвавший у вас живой интерес. 

На уроке литературы в 8 классе, приступая к изучению повести М.Булгакова "Собачье сердце", я упомянула роман Г. Уэллса "Остров доктора Моро". Ссылка на роман была вполне уместной, так как оба произведения схожи заложенными в них идеями об опасности экспериментов - научных и социальных и об ответственности учёных, проводящих подобные эксперименты, не заботясь о  последствиях. 

Сегодня мы подробнее познакомимся и с Уэллсом, и с его книгой "Остров доктора Моро" (1896), юбилей которой отмечается в 2021 году. 

Герберт Джордж Уэллс (1866- 1946) - знаменитый английский писатель и публицист, учёный, доктор биологических наук. Он вспоминал, что как-то в детстве, в возрасте 8-ми лет, ему "посчастливилось" сломать ногу, и он, лишённый возможности передвигаться, пристрастился к чтению. Книги и чтение настолько захватили его, что, перепробовав несколько профессий (торговец, аптекарь, учитель), Уэллс занялся журналистикой и написанием романов. 

Это интересно! Уэллс приезжал в Россию, встречался с Лениным и Сталиным, дружил с Максимом Горьким. Вернувшись в Англию после первого посещения России в 1914 году, он предложил ввести в английских школах русский язык как третий иностранный, наряду с немецким и французским. 

На фото Г. Уэллс с Лениным, Максимом Горьким
1

Герберт Уэллс считается автором научно-фантастических романов. Первый роман - "Машина времени" - был опубликован в 1895 году. Главный герой произведения, Путешественник во Времени, отправляется в будущее, в котором человеческое общество деградирует и находится на стадии заката. 

Одной из самых известных книг Г. Уэллса является роман "Остров доктора Моро". 

Молодой биолог Эдуард Прендик после кораблекрушения попадает на остров, где проводит свои страшные и опасные эксперименты доктор Моро. На примере гибридов – зверолюдей - писатель показывает историю цивилизации. 

Илл. к роману "Остров доктора Моро"

Доктор Моро, не сумевший найти своё место в обществе, уже долгое время живет на острове и производит там опыты по очеловечиванию зверей. Путем вивисекции (хирургические опыты над животными) и прочих «научных» экспериментов доктор Моро создает гибридных существ-мутантов, придавая им подобие человеческого существа.

"У откидной крышки лестницы какой-то человек загораживал нам проход. Он стоял на последних ступенях, смотря в люк. Это было безобразное, коротконогое, толстое и кривое существо; спина у него была выгнута, шея мохнатая и голова вдавлена в плечи. Он был одет в костюм из синей саржи. Я услышал яростное рычание собак, и вслед за этим человек стал спускаться задом; чтобы не быть им столкнутым с лестницы, мне пришлось отстранить его рукою, и он с какою-то чисто зверской живостью обернулся назад. Благодаря этому, передо мною промелькнуло черное лицо, заставившее меня задрожать. Оно имело громадное сходство с мордой, и в его огромном полуоткрытом рту виднелись два ряда чрезвычайно больших белых зубов. Таких зубов я никогда не видал у человека. Его глаза были налиты кровью и с белым очень узеньким ободком вокруг бурых зрачков. На всей этой фигуре лежал странный отпечаток беспокойства и сильного раздражения". 
Илл. к роману Г. Уэллса "Остров доктороа Моро"

В романе впервые поставлен вопрос, как будет развиваться современное общество.  Используя возможности жанра научной фантастики, писатель прогнозирует события, показывает их возможный исход: что произойдёт с обществом, если допустить развитие некоторых отраслей науки, в которых одержимые опасными идеями учёные перестают заботиться о последствиях своих экспериментов, ориентируясь лишь на личные интересы. Таким образом, возникает тема человека и мира - к чему приведёт дальнейшее развитие науки?

Герберт Уэллс считается родоначальником многих тем, которые будут популярны в литературе в течение последующих лет: предсказал военные конфликты с применением отравляющих газов, авиации и лазера, Вторую мировую войну, атомную бомбу, ввёл понятие параллельных миров, антигравитации, невидимости, ускорителя темпа жизни. 

Произведения Герберта Уэллса вошли в классику  мировой научно-фантастической литературы.

Материалы по теме

  1. Смотреть видеофильм "Фантасты предсказатели. Герберт Уэллс" 
  2. Смотреть/слушать видеокнигу "Остров доктора Моро"
  3. Читать роман "Остров доктора Моро"

суббота, 17 апреля 2021 г.

Литературный календарь. Майн Рид "Всадник без головы"

Дорогие друзья! 

Есть книги, которые непременно должны быть в читательском опыте школьника, прочитать которые нужно успеть, пока ты молод, горяч и твоё сердце наполнено жаждой приключений и открытий.  К таким книгам относится роман Майн Рида

Мне повезло: я успела прочесть книгу вовремя и до сих пор помню яркие впечатления, полученные от знакомства с её героями, их судьбами и неизвестным миром американской саванны. 

Но путь к книге начался с фильма:  во время летних каникул, находясь в Москве, я оказалась в кинотеатре "Россия", где шёл показ одноимённой киноленты. Потрясение было настолько сильным, что возникло желание прочесть знаменитый роман Майн Рида. 

Афиша фильма, 1973

Очередная страница "Литературного календаря" посвящена именно этому автору, чей день рождения отмечается в апреле. 

Томас Майн Рид (1818 - 1883)

Томас Майн Рид (1818 - 1883) - знаменитый английский писатель, автор приключенческих произведений, лучшими из которых являются авантюрно-приключенческие романы "Охотники за скальпами", "Оцеола - вождь семинолов", "Всадник без головы", посвящённые борьбе угнетённых коренных жителей Америки за свободу и независимость. Произведения писателя привлекают читателей острыми, опасными сюжетами, необыкновенно волевыми, смелыми героями, яркими описаниями экзотических мест Америки, Азии, Африки.

Роман "Всадник без головы"основанный на приключениях автора в Америке, написан в 1865 году, опубликован в Англии под псевдонимом Капитан Майн Рид. 

Действие романа происходит в середине 19 века в Америке в штате Техас.  Состоятельный плантатор Вудли Пойндекстер вместе с семьёй - дочерью Луизой, сыном Генри и племянником Колхауном - переезжает в новый дом Каса-дель-Корво. 

"Полуденное солнце ярко светит с безоблачного лазоревого неба над бескрайней равниной Техаса около ста миль южнее старого испанского города Сан-Антонио-де-Бехар. В золотых лучах вырисовываются предметы, необычные для дикой прерии, — они говорят о присутствии людей там, где не видно признаков человеческого жилья.

Даже на большом расстоянии можно разглядеть, что это фургоны; над каждым – полукруглый верх из белоснежного полотна.

Их десять — слишком мало для торгового каравана или правительственного обоза. Скорее всего, они принадлежат какому-нибудь переселенцу, который высадился на берегу моря и теперь направляется в один из новых поселков на реке Леоне.

Вытянувшись длинной вереницей, фургоны ползут по саванне так медленно, что их движение почти незаметно, и лишь по их взаимному положению в длинной цепи обоза можно о нем догадаться. Темные силуэты между фургонами свидетельствуют о том, что они запряжены; а убегающая в испуге антилопа и взлетающий с криком кроншнеп выдают, что обоз движется. И зверь, и птица недоумевают: что за странные чудовища вторглись в их дикие владения?

Кроме этого, во всей прерии не видно никакого движения: ни летящей птицы, ни бегущего зверя. В этот знойный полуденный час все живое в прерии замирает или прячется в тень. И только человек, подстрекаемый честолюбием или алчностью, нарушает законы тропической природы и бросает вызов палящему солнцу.

Так и хозяин обоза, несмотря на изнуряющую полуденную жару, продолжает свой путь". 
Кадр из фильма

 Заблудившись в дороге в неизвестных местах, семья знакомится с молодым мустангером (ловцом диких лошадей) Морисом Джеральдом и принимает его помощь. 

Молодой мустангер Морис Джеральд (О. Видов). Кадр из фильма

Дочь плантатора Луиза влюбилась в юношу, но на пути к счастью возникает много преград. 

Луиза Пойндекстер (Л. Савельева). Кадр из фильма

Героям предстоит проявить настойчивость, смелость, чтобы преодолеть все препятствия: козни врагов, социальные предрассудки, несправедливость обвинений - и разгадать тайну всадника без головы, появляющегося по ночам в окрестностях маленького городка.

"Человек приближается верхом на лошади.<…> Да, это он пугает и заставляет недоумевать — в его облике есть что-то уродливое, жуткое.

Силы небесные! У всадника нет головы! <…> Он тоже направляется к реке, но, кажется, никуда не спешит, а движется медленным, спокойным, почти церемониальным шагом. <…>

На плечи всадника наброшено серапе, которое при порыве ветра приподнимается и открывает часть его фигуры; на ногах у него гетры из шкуры ягуара. Защищенный от ночной сырости и от тропических ливней, он едет вперед, молчаливый, как звезды, мерцающие над ним, беззаботный, как цикады, стрекочущие в траве, как ночной ветерок, играющий складками его одежды. <…>

Наверху всадник без головы останавливается, как бы ожидая, пока конь отряхнется от воды. Раздается лязг сбруи и стремян — словно гром загрохотал в белом облаке пара. <…>

Из этого ореола появляется всадник без головы; он снова продолжает свой путь". 

Кадр из фильма

Книга, вошедшая в золотой фонд мировой приключенческой литературы, непременно должна быть в читательском опыте каждого человека, особенно если он молод душой и горяч сердцем.

1. Читать полностью роман "Всадник без головы"
2. Слушать/смотреть краткое содержание на MyBook
3. Смотреть буктрейлер
4. Слушать радиоспектакль 
5. Слушать аудиоспектакль

И немного грамматики! Как правильно: в книгах Майн Рида или Майна Рида?
Правильно: в книгах Майн Рида. Это сочетание усеченного имени и фамилии, поэтому компонент Майн не склоняется. Но если мы пишем имя и фамилию писателя полностью, склоняются все компоненты: Томас Майн Рид – в книгах Томаса Майна Рида.

Интересного путешествия в мир приключенческой литературы!

пятница, 16 апреля 2021 г.

6_Русский язык. Подготовка к контрольному диктанту по теме "Глагол"

Дорогие шестиклассники! 

Известно: умным быть модно! Добросовестно постигая основы наук, кропотливо осваивая тонкости языкознания, вы становитесь умными, грамотными, следовательно, модными и современными!

В течение последних занятий мы изучали тему "Глагол". Вы неплохо справлялись с заданиями, много нового узнали о глаголе, его грамматических характеристиках и правописании. Даже осилили сложную таблицу спряжений! И всё благодаря трудолюбию, целеустремлённости. Теперь вас ожидает важное испытание - контрольный диктант.

Вам предоставлена возможность подготовиться к нему, выполнив интерактивное задание. Перед началом работы внимательно прочитайте инструкцию! После завершения диктанта не забудьте выполнить проверку и анализ ошибок. В случае необходимости используйте орфограммы на форзацах учебника и свои опорные конспекты. Имейте в виду: цель работы - определить границы ЗНАЮ/НЕ ЗНАЮ и повторить проблемные темы. Желаю успешной работы!

четверг, 15 апреля 2021 г.

8_Литература. Поэзия второй половины ХХ века: материалы к уроку

Удивителен мир поэзии! Родина, природа, любовь, размышления о смысле жизни - каждый почитатель найдёт темы, близкие и понятные ему. 

Говорят, поэзия - это живопись словом. Краски, звуки, состояние души - всё до мельчайших подробностей может передать поэт, владеющий искусством слова и стиха. 

Русская литература XIX века подарила миру уникальных поэтов - А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Ф.И.Тютчева, А. А. Фета. 

Новый век ознаменовался чередой глобальных событий, которые нашли отражение в произведениях новых поэтов, создававших литературу XX века, - Владимира Маяковского, Сергея Есенина, Бориса Пастернака, Марины  Цветаевой. 

Литература второй половины XX века представлена такими именами, как Евгений Евтушенко, Андрей Вознесенский, Владимир Высоцкий, Булат  Окуджава, Николай Рубцов, Иосиф Бродский.

В литературе XX века сохраняются лучшие традиции русских поэтов-классиков и в то же время совершаются открытия, которые выводят литературу на новый качественный уровень. 

Познакомьтесь с творчеством поэтов 2-ой половины XX века:

Задание: выберите автора и подготовьте к уроку представление его творчества. Обратите внимание на тематику произведений, их автобиографический характер, особенности поэтики, использование изобразительных средств. Объясните, чем обусловлен ваш выбор автора и произведения. Расскажите о своих впечатлениях. По желанию можете  визуализировать поэтическое произведение, используя облако слов.

ПОМОЩЬ: сервисы для создания облака слов:

2)  Word Art     https://wordart.com/create

Стихи для заучивания наизусть (по выбору):

1. Владимир Высоцкий:

- читать стихотворение "Баллада о борьбе"

- выучить наизусть отрывок по желанию (не менее 20 строк)

- слушать/смотреть песню/песочную анимацию:

2. Булат Окуджава:

- читать стихотворение "Часовые любви"

- слушать/смотреть фрагмент фильма "Покровские ворота":

3. Андрей Вознесенский:

- читать стихотворение "Сага" ("Я тебя никогда не забуду")

- слушать/смотреть романс из рок-оперы "Юнона и Авось":