8_Факультатив "Знай и люби родной язык". Итоговое занятие

30.06.2022

Тема: Итоговое занятие

Цель: подведение итогов изучения курса

Дорогие восьмиклассники! В течение учебного года вы изучали материалы факультативного курса "Знай и люби родной язык". На занятиях вы познакомились с изобразительными возможностями русского языка в разных его проявлениях, увидели красоту и выразительность родной речи, ощутили любовь к русскому языку, проявили интерес к его изучению. 

Прочитайте высказывания великих людей и обдумайте их. Создайте устно собственный мини-текст о русском языке, в котором выразите своё отношение к нему.

1. Язык — это история народа. Язык — это путь цивилизации и культуры… Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью. (Куприн А. И.) 

2. Нет таких звуков, красок, образов и мыслей — сложных и простых, — для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения. (К. Паустовский) 

3. Величайшее богатство народа – его язык! Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта. (М.А. Шолохов) 

4. Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. (Паустовский К. Г.)

8_Факультатив "Знай и люби родной язык". Средства выразительности

 23.06.2022

Тема: Средства выразительности

Цель: повторение средств выразительности и совершенствование умения определять их 

1. Опыт показывает что одно из самых сложных заданий в контрольных работах, на экзамене - определение средств выразительности. Трудность его выполнения объясняется тем, что нужно прежде всего иметь ясное представление об основных языковых средствах художественной выразительности, то есть знать перечень таких средств, понимать особенность каждого их них, знать термины, с помощью которых называют эти средства, осознавать отличия между этими средствами. Выразительность достигается за счет широкого круга средств, наи­более яркие из которых — специальные стилистические приемы, куда входят тропы, фигуры речи и приемы звукописи. Повторим их.

Выразительные средства русского языка

Лексические средства (тропы)

• Экспрессивная лексика
• Оценочная лексика
• Диалектизмы
• Окказионализмы
• Эпитет
• Олицетворение
• Метафора
• Сравнение
• Метонимия
• Синекдоха
• Сравнение
• Гипербола
• Литота
• Оксюморон
• Перифраз
• Антонимы
• Синонимы

Синтаксические средства (фигуры речи)

• Инверсия
• Градация
• Повтор
• Эпифора
• Анафора
• Бессоюзие
• Многосоюзие
• Эллипсис
• Умолчание
• Риторическое восклицание
• Риторическое обращение
• Риторический вопрос
• Вопросно-ответное единство
• Синтаксический параллелизм
• Парцеляция
• Однородные члены предложения
• Вводные конструкции
• Параллелизм
• Цитирование
• Противопоставление
• Ирония

2. Проверьте свои умения определять средства выразительности, выполнив тест. Проведите работу над ошибками, если таковые будут. 

8_Факультатив "Знай и люби родной язык". Лексические нормы

 16.06.2022

Тема: Лексические нормы

Цель: совершенстование речи, предупреждение лексических ошибок, подготовка к ОРЭ/ОГЭ

1. Теоретический блок 

1.1. Русский литературный язык подчиняется определённым нормам, то есть законам, правилам. Существуют нормы орфоэпические, орфографические, синтаксические и т.д. Важнейшее значение имеют лексические нормы. Лексические нормы регулируют употребление в речи слов и фразеологизмов. 

1.2. Случается, что люди, желая блеснуть учёностью, стремясь выглядеть культурными и образованными, используют в речи малознакомые слова, не понимая их значений. В результате выглядят смешно и жалко, так как  допускают нарушение лексических норм. Например, в рассказе М. А. Булгакова «Торговый дом на колесах» мы встречаем такую историю, связанную с агитационной надписью: «Транспортная кооперация путем нормализации, стандартизации и инвентаризации спасет мелиорацию, электрификацию и механизацию». Этот лозунг больше всего понравился стрелочникам. «Понять ни черта нельзя, — говорил рыжебородый Гусев, — но видно, что умная штука». 

1.3. Нарушение лексических норм приводит к искажению смысла высказывания. Например, осенью 2013 г. один дипломат, говоря о планируемой операции США в Сирии, отметил, что «небольшие страны чувствуют себя уязвленными и незащищенными». Конечно, следовало сказать «уязвимыми», ведь смысл высказывания исказился: чиновник имел в виду неспособность небольших государств выдержать удар, оказать сопротивление мощной машине НАТО, а вовсе не обиду и оскорбленные чувства. Пример демонстрирует одну из наиболее распространенных лексических ошибок — смешение паронимов (однокоренных слов, сходных по звучанию, но разных по значению). 

1.4. Есть типы лексических ошибок, связанные с семантической избыточностью (плеоназмами): «апрель месяц» (апрель и есть месяц), «своя автобиография» («авто-» означает «свой»). 

1.5.  К сожалению, речь многих людей, в том числе и молодёжи, засорена словами-паразитами «значит», «это самое», «так сказать», «как бы», «короче», «вот», «ну». Слова-паразиты не несут никакой смысловой и эмоциональной нагрузки. Они занимают время и отвлекают внимание, прикрывая отсутствие информации в речи. В результате получается, что слушающий, вместо того чтобы следить за развитием мысли говорящего, фиксирует внимание на словах-паразитах. Необходимо постоянно контролировать свою речь, чтобы избавиться от слов-паразитов. 

2. Практический блок 

Обратите внимание на пункт 1.5. теоретического блока. Понаблюдайте за речью одноклассников, знакомых. Приведите примеры использования в их речи слов-паразитов. Перестройте предложения, избегая использование таких слов.

8_Факультатив "Знай и люби родной язык". Выразительные средства морфологии

 09.06.2022

Тема: Выразительные средства морфологии

Цель: познакомить с выразительными средствами выразительности

1. Теоретический блок 

К выразительным средствам морфологии относится экспрессивное использование частей речи. 

Так, «безглагольные» тексты, в которых преобладают имена существительные, помогают выполнить пейзажную зарисовку: «Шепот, робкое дыханье, трели соловья, серебро и колыханье сонного ручья». (А. Фет) или создать батальное полотно: «Сумерки. Природа. Флейты голос нервный. Позднее катанье. На передней лошади едет император в голубом кафтане» (Б. Окуджава). Они придают стихотворениям лаконизм и помогают передать внутренний драматизм. 

Прилагательные придают тексту яркость, выразительность и образность. Например:

Нежно-бесстрастная,
Нежно-холодная,
Вечно подвластная,
Вечно свободная...
Лживая, ясная,
Звучно-печальная,
Чуждо прекрасная,
Близкая, дальняя. (Н. Минский )

Глаголы делают текст более динамичным: «Швед, русский колет, рубит, режет...» (А. Пушкин) и в то же время помогают передать душевное состояние человека:

Как рано мог он лицемерить,
Таить надежду, ревновать,
Разуверять, заставить верить,
Казаться мрачным, изнывать... (А. Пушкин)

Особой изобразительной силой обладают наречия: «А я иду — за мной беда, не прямо и не косо. А в никуда и никогда, как поезда с откоса». (А. Ахматова) и местоимения: «Мы так обрадовались стуже, мы так соскучились по ней». (Ю. Визбор), передающие чувства лирического героя, выделяющие основные мысли автора.

К морфологическим средствам выразительности относится и такой прием, как отрицательное сравнение, когда явления не сопоставляются, а противопоставляются. Он часто используется в устном народном творчестве. Неотъемлемым средством создания отрицательного сравнения является отрицательная частица НЕ:

По гиблому месту, по талой звезде
найдешь меня там, где не будет нигде.
Есть дальняя пристань, последний приют,
где скорби не знают и мертвых не чтут. (О. Чухонцев) 

2. Практический блок 

Найти в литературе примеры экспрессивного использования частей речи.

8_Факультатив "Знай и люби родной язык". Фамилии литературных героев как средство художественной характеристики

 02.06.2022

Тема: Обобщение изученного. Фамилии литературных героев как средство художественной характеристики

Цель: проследить, как через фамилию раскрывается характер героя

Среди огромного количества выразительных средств, подчеркивающих те или иные особенности героев литературных произведений важное место принадлежит именам, фамилиям, прозвищам литературных персонажей. 

 На уроках литературы вы познакомились с комедией Д. И. Фонвизина "Недоросль". В ней ярко проявился фактор использования "говорящих фамилий". Проанализируем значение фамилий и имён.

Простаков - простак и глупец, на это нам и указывает его фамилия. Человек безвольный и слабый. О нём точно нельзя сказать, что он «глава семьи». Во всём подчиняется супруге и боится её. 

Скотинин - скотиноподобный, скотолюбивый. Довольно ироничной фамилия кажется тогда, когда читатель узнаёт о его единственной страсти — свиньях и всё, что с ними связано. «Люблю свиней…», «В деревеньках ваших водятся ли свинки?», « Я и своих поросят завести хочу», «…как черта изломаю… будь я свиной сын…» Это придаёт его образу некое подобие животного.

Стародум - "старые думы", придерживается старины, старинных дворянских добродетялей, что указывает на его мудрость. Его имя говорит, что он воспитан в эпоху Петра и придерживается её идеалов, когда при дворе служили верно и честно, не лебезя перед «сильными мира сего». 

Правдин - "Стоит за правду". Это государственный чиновник, направленный для проверки положения в имении Простаковых. Поэтому правда восторжествует, и имение у жестокой и деспотичной Простаковой будет отобрано в пользу государства. 

Милон - милый молодой человек, красавец-офицер, жених Софьи. Несмотря на молодость, уже принимал участие в военных действиях, где геройски себя проявил, но он достаточно скромен. 

Митрофан - в переводе с греческого имя "Митрофан" означает "похожий на свою мать". Недоросль, избалованный и глупый юноша шестнадцати лет, за которого все всегда делала мать, няня или слуги. 

Полной противоположностью Митрофана явяется Софья - по-гречески означает "мудрость". Она действительно является разумной, умной, приличной и доброй девушкой. 

Итак, на примерах этих говорящих фамилий, данных автором действующим лицам, можно сделать вывод, что они, безусловно, помогают понять личность героя как положительного, так и отрицательного.

8_Факультатив "Знай и люби родной язык". Употребление в речи предлогов БЛАГОДАРЯ, ВОПРЕКИ, СОГЛАСНО, ПО

 26.05.2022

Тема: Употребление в речи предлогов БЛАГОДАРЯ, ВОПРЕКИ, СОГЛАСНО, ПО

Цель: отработать грамотное употребелние предлогов в речи

1. Теоретический блок

Предлоги необходимы для того, стобы связывать слова в словосочетания, выражать зависимость одного слова от другого. 

Использование некоторых предлогов приводит к ошибкам. Нужно запомнить некоторые особенности:

1) Предлоги благодаря, согласно, вопреки употребляются с дательным падежом: благодаря помощи друзей, согласно расписанию.

2) Предлог по в значении после употребляется с предложным падежом: по приезде, по прибытии, по окончании, по истечении. 

2. Практический блок 

Проверьте свою грамотность, выполнив игровое задание:  

8_Факультатив "Знай и люби родной язык". Правописание производных предлогов

 19.05.2022

Тема: Служебные части речи. Правописание производных предлогов

Цель: закрепить орфографические навыки

1. Теоретический блок 

Известно, что предлоги бывают непроизводные (в, из, над) и производные (несмотря на, в течение, ввиду, наподобие). 

Трудность представляет правописание производных предлогов. Повторить правописание производных предлогов можно ЗДЕСЬ 

2. Практическая часть

Проверьте/отработайте свои орфографические навыки, ответив на вопросы викторины. Выполните работу над ошибками 

8_Факультатив "Знай и люби родной язык". Правописание наречий: Н, НН

 12.05.2022

Тема: Правописание наречий: Н, НН

Цель: совершенствовать орфографические навыки 

1. Теоретический блок

В наре­чии пишет­ся столь­ко букв Н, сколь­ко пишет­ся в прилагательном или причастии, от которого это наречие образовано. Например: 

• пре­крас­Ный — выгля­деть пре­красНо;
• оза­бо­ченННый — спро­сить оза­бо­чеННо;
• искренННий — отве­тить искреННе 

2. Практический блок

2.1. Прочитайте примеры и устно объясните правописани Н в наречиях:

• моно­тон­ный голос — говорит монотонно;
• обду­ман­ный ответ — посту­пить обдуманно;
• взвол­но­ван­ное вет­ром море — гово­рил взволнованно;
• обос­но­ван­ный мотив — отве­тил обоснованно;
• орга­ни­зо­ван­ный вечер — собра­лись организованно;
• ско­ван­ное пове­де­ние — чув­ству­ет себя скованно.

2.2. Правописание некоторых наречий с НН следует запомнить:

• неожи­данный — неожи­даННо услы­шать;
• нечаянный — нечаяННо насту­пить;
• неслы­ханная дер­зость — посту­пил неслы­хаННо гру­бо;
• отчаянный — отчаяННо вскрик­нул;
• жеманный — отве­тить жемаННо;
• чеканный — чекаННо печа­тая шаг;
• нежданный и нега­данный гость — при­шли неждаННо-негадаННо 

2.3. Поработайте на тренажёре. Выполните самопроверку, работу над ошибками

8_Факультатив "Знай и люби родной язык". Образование и правописание наречий на -А, -О

 05.05.2022

Тема: Образование и правописание наречий на -А, -О

Цель: совершенствовать орфографические навыки, повысить грамотность

1. Известно, что наречия могут образовываться суффиксальным способом. В связи с этим на конце наречий могут писаться суффиксы -А или -О. Например: слевА, влевО. 

- Скажите, как пройти в детскую библиотеку? Кажется, она находится слева от краеведческого музея?

- Да, вы правы. Вам нужно спуститься по бульвару и на втором перекрёстке свернуть влево. Там увидите здание с колоннами. Это и есть детская библиотека. 

- Спасибо. Думаю, теперь я не ошибусь.

2. Как же разобраться, какой суффикс выбрать? Для этого нужно вспомнить правило: 

На кон­це наре­чий, обра­зо­ван­ных от при­ла­га­тель­ных, пишет­ся суффикс -А, если они начи­на­ют­ся с при­ста­вок из-/ис-, до-, с-. Суффикс -О пишет­ся в наре­чи­ях, кото­рые начи­на­ют­ся с при­ста­вок в-, на-, за-. 

Более полно правило правописания наречий на -О, -А представлено ЗДЕСЬ

3. Проверьте, насколько грамотно вы пишете наречия, выполнив задание:

8_Факультатив "Знай и люби родной язык". Служебные части речи

 28.04.2022

Тема: Служебные части речи, их использование в речи

Цель: совершенствовать умение различать служебные части речи

1. Теоретический блок 

Вспомним!

Служебые части речи - это предлог, союз, частица. Слова слу­жеб­ных частей речи не назы­ва­ют ни пред­мет, ни при­знак, ни дей­ствие. Это осо­бен­ные сло­ва, у кото­рых нет лек­си­че­ско­го зна­че­ния, но тем не менее без них в речи не обой­тись, так как они выполняют особую служебную функцию. 

Предлог свя­зы­ва­ет сло­ва друг с дру­гом, выра­жа­ет зави­си­мость существительного,числительного, место­име­ния от дру­гих слов в сло­во­со­че­та­нии и предложении. 

Союз свя­зы­ва­ет одно­род­ные чле­ны пред­ло­же­ния, про­стые пред­ло­же­ния в соста­ве слож­но­го или фраг­мен­ты текста. 

Частица при­да­ет допол­ни­тель­ные оттен­ки сло­вам или пред­ло­же­ни­ям, слу­жит для обра­зо­ва­ния неко­то­рых форм слов. 

2. Практический блок 

Выполните задание: найдите в предложениях служебные части речи и распределите их по группам

8_Факультатив "Знай и люби родной язык". Особенности употребления наречий в русском языке

 21.04.2022

Тема: Особенности употребления наречий в русском языке

Цель: предупреждение речевых ошибок в употреблении наречий

1. Теоретический блок 

Вспомним!

Наречие — это самостоятельная неизменяемая часть речи, которая обозначает признак действия, предмета или другого признака и отвечает на вопросы «как?», «где?», «куда?», «когда?», «откуда?» и «почему?». 

Специфический морфологический признак наречия — это его неизменяемость. Она выражается в неспособности наречия образовывать грамматические формы рода, числа, падежа или лица. Наречия не склоняются и не спрягаются. У них нет специальных окончаний. 

Наречия часто используются в речи, но иногда встречаются ошибки в их употреблении. 

2. Практический блок

Выполните упражнение по предупреждению речевых ошибок, проведите проверку и работу над ошибками: 

8_Факультатив "Знай и люби родной язык". Использование причастий и деепричастий в текстах художественной литературы

 14.04.2022

Тема: Использование причастий и деепричастий в текстах художественной литературы

Цель: проанализировать роль причастий и деепричастий в художественной литературе 

1. Познакомьтесь с содержанием статьи

Поэты и писатели активно используют глагольные формы - причастия и деепричастия, которые являются яркими выразительными средствами при создании художественного текста.

Какие же функции выполняют причастия и деепричастия в художественных произведениях?

1. Причастие и причастный оборот не только образно описывают предметы, явления, но и представляют их признаки в динамике, в процессе становления, развития, изменения. Объясняется это тем, что эти конструкции соединяют в себе энергию глагола и описательную экспрессию прилагательного

2. Причастия более свойственны книжной речи, в разговорной речи употребляются реже. Причастный оборот придаёт тексту некоторую торжественность, высокопарность, чего стесняется человек в обычной речи.

3. Причастия и деепричастия при создании художественного текста часто являются выразительным средством. Они дорисовывают движение.

4. Деепричастия помогают описать более сложные действия, которые мыслятся как неразрывные, осуществляемые одновременно.

5. Деепричастный оборот позволяет сжать громоздкую фразу, сосредоточивая внимание на действии. 

2.  Прочтите стихотворение И.Северянина. Найдите в нём причастие и деепричастие. Какие действия они заменяют?

Вы понимаете, что значит

Просолнеченная капель? –

Зима, смеясь, от счастья плачет,

Весны качая колыбель.

О, зиму смерть не озадачит:

Растаять – план ее и цель. 

3.  Прочтите стихотворение Р. Саути в переводе А. Шмульяна. Посчитайте, сколько в нём деепричастий? С какой целью они используются в стихотворении?

Кипя,

Шипя,

Журча,

Ворча,

Струясь,

Крутясь,

Сливаясь,

Вздымаясь,

Вздуваясь,

Мелькая, шурша,

Резвясь и спеша,

Скользя, обнимаясь,

Делясь и встречаясь,

Ласкаясь, бунтуя, летя,.

Играя, дробясь, шелестя,

Блистая, взлетая, шатаясь,

Сплетаясь, звеня, клокоча,

Взвиваясь, вертясь, грохоча,

Морщинясь, волнуясь, катаясь,

Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,

Взметаясь и пенясь, ликуя, гремя,

Дрожа, разливаясь, смеясь и болтая,

Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая,

Вперед и вперед убегая в свободолюбивом задоре —

так падают бурные воды в сверкающем быстром

Лодоре!

8_Факультатив "Знай и люби родной язык". Использование в речи различных форм наклонения глагола

 07.04.2022

Тема: Использование в речи различных форм наклонения глагола

Цель: повторить наклонения глагола; познакомиться с примерами использование в речи различных форм наклонения глагола

1. Вспомним, что у гла­го­лов выде­ля­ют три наклонения: 

• изъ­яви­тель­ное (действие происходит сейчас, или проиходило в прошлом, или произойдёт в будущем) 
• услов­ное (действие возможно при определённом условии)
• пове­ли­тель­ное (кто-то кого-то побуждает к действию, просит, приказывает)

Например:

• Мы рисуем жирафа (изъявительное наклонение)
• Мы нарисовали бы жирафа, если бы умели (условное наклонение)
• Нарисуй мне жирафа (повелительное наклонение)

Но в речи возможны сюрпризы! Глаголы в форме одного наклонения могут употребляться в значении другого наклонения. Так, формы изъявительного наклонения в живой речи нередко используются для побуждения к действию, то есть в значении, свойственном повелительному наклонению.

Этой цели служат некоторые формы будущего и прошедшего времени. Одна из них – форма 2-го лица единственного и множественного числа будущего времени глаголов совершенного вида. 

2. Рассмотрите таблицу и проанализируйте примеры

Прямое значение	Переносное значение	Пример
Изъявительное наклонение	В значении повелительного наклонения	Идём в зоопарк! "[Лопахин, отдавая Дуняше букет] И квасу мне принесешь" (Ч.);
Повелительное наклонение	В значении  изъявительного наклонения	"[Фамусов] Им бал, а батюшка таскайся на поклон" (Гриб.);  "И вот вдруг мне тогда в ту же секунду кто-то и шепни на ухо..." (Дост.)
Повелительное наклонение	В значении  условного  наклонения	Не будь на то господня воля, Не отдали б Москвы! "Ну, вот видите, держи я ее строго, запрещай я ей... Бог знает, что бы они делали
Условное наклонение	В значении  повелительного наклонения	Шёл бы ты на урок! "Я попросил бы вас зайти завтра ко мне" "Чтоб я его больше здесь не видела!"
Инфинитив	В значении  повелительного наклонения	Встать! Суд идет!!

Вспомните, сталкивались вы в своём опыте с подобными языковыми явлениями?

(По материалам учебного пособия  Д.Э.Розенталя)

8_Факультатив по русскому языку "Знай и люби родной язык". Особенности употребления числительных в текстах художественной литературы.

 31.03.2022

Тема: Особенности употребления числительных в текстах художественной литературы

Цель: познакомить с особенностями использования числительных в художественной литературе, рассмотреть их информативную и экспрессивную функции

1. Познакомьтесь с материалами статьи. Какая информация показалась вам интересной?

История русских числительных очень интересна. Предполагают, что первыми именами людей были числительные. Древнерусские имена давались детям не по святцам, а по порядку появления на свет детей: Первуш, Второк, Третьяк, Четвертак, Пяток, Шесток, Семый и т.д. Эти имена числительные впоследствии стали фамилиями. 

В литературе используются числительноые в информативной и экспрессивной функциях. 

Часто автор использует фактические данные, извлеченные из тех или иных документов, чтобы во всем следовать  правде жизни, придать произведению достоверность. Одним из первых Лев Толстой стал широко употреблять имена числительные при описании фактов, воспроизводимых с документальной точностью:

Пройдя еще шагов триста, вы снова выходите на батарею… Здесь увидите вы, может быть, человек пять матросов… и морского офицера… Офицер этот расскажет вам… про бомбардированье пятого числа… покажет вам из амбразуры батареи и траншеи неприятельские, которые не дальше здесь, как в тридцати-сорока саженях.

 Интересно употребление числительных при описании поведения героев, их внешности, обстановки. В этом случае они выполняют экспрессивную функцию. Это придает повествованию оттенок особой достоверности, создает иллюзию «настоящей жизни»: 

В десять часов вечера Ростовы должны были заехать за фрейлиной к Таврическому саду; а между тем было без пяти минут десять, а еще барышни не были одеты (Л.Т.) 

 Еще большую экспрессивную нагрузку получают числительные в художественном тексте, если автор вовлекает их в систему изобразительно-выразительных средств речи, придавая особое значение их актуализации. Это можно наблюдать на примере стилистической роли числительных в повести А.С. Пушкина «Пиковая дама»: 

  Она выбрала три карты, поставила их одну за другою: все три выиграли…

- Как! - сказал Нарумов,-у тебя есть бабушка, которая угадывает три карты сряду, а ты до сих пор не перенял у ней ее кабалистики?

- Да, черта с два! - отвечал Томский,-у ней было четверо сынов, в том числе и мой отец: все четыре отчаянные игроки, и ни одному не открыла она своей тайны, хоть это было бы не худо… Но вот что мне рассказывал дядя. Покойный Чаплицкий, тот самый, который умер в нищете, промотав миллионы, однажды в молодости своей проиграл… около трехсот тысяч. Он был в отчаянии. Бабушка… сжалилась над Чаплицким. Она дала ему три карты, с тем, чтоб он поставил их одну за другою, и взяла с него честное слово впредь уже никогда не играть… Чаплицкий поставил на первую карту пятьдесят тысяч и выиграл соника… отыгрался и остался еще в выигрыше… Однако пора спать: уже без четверти шесть.

2. Задание

Вспомните произведения, в названии которых или в содержании которых встречаются имена числительные. 

8_Факультатив "Знай и люби родной язык". Употребление относительных, качественных и притяжательных прилагательных в переносном значении.

 24.03.2022

Тема: Употребление относительных, качественных и притяжательных прилагательных в переносном значении. 

Цель: рассмотреть способность прилагательных употребляться в переносном значении

Известно, что имена прилагательные могут относиться к одному из трёх разрядов, то есть бывают качественными, относительными, притяжательными.

Некоторые при­ла­га­тель­ные, если их упо­тре­бить в пере­нос­ном смыс­ле, меня­ют свой лексико-грамматический раз­ряд. Чаще все­го при­об­ре­та­ют зна­че­ние каче­ства отно­си­тель­ные прилагательные:

камен­ный дом (дом из кам­ня) — камен­ное лицо (непо­движ­ное, жесткое);

золо­тое коль­цо (коль­цо из золо­та) — золо­той харак­тер (покла­ди­стый);

мир­ный пери­од (пери­од без вой­ны) — мир­ный харак­тер (спо­кой­ный, уступ­чи­вый);

брон­зо­вый под­свеч­ник — брон­зо­вый загар (смуг­лый).

Реже каче­ствен­ные при­ла­га­тель­ные пере­хо­дят в раз­ряд отно­си­тель­ных. Таким спо­со­бом обра­зу­ют­ся слова-термины:

лег­кий бег — лёг­кая промышленность;

тяже­лая сум­ка — тяже­лая атлетика;

звон­кая пес­ня — звон­кий согласный;

левый баш­мак — левые взгляды.

Притяжательные при­ла­га­тель­ные могут обо­зна­чать каче­ства или свой­ства предмета:

осли­ный хвост — осли­ное упрямство;

вол­чий вой — вол­чий взгляд (злой).

В зави­си­мо­сти от смыс­ла кон­тек­ста одно и то же при­ла­га­тель­ное может быть каче­ствен­ным, отно­си­тель­ным или притяжательным.

ЗАДАНИЕ

Прочитайте словосочетания. Определите, к какому разряду относятся прилагательные: 

• лисий (чей?) хвост — лисий ворот­ник (ворот­ник из лисье­го меха) — лисья речь (хит­рая, неис­крен­няя);
• мед­ве­жий (чей?) дете­ныш — мед­ве­жья шуба (шуба из меха) — мед­ве­жья поход­ка (неук­лю­жая, вразвалку);
• заячий след - заячья шапка (шапка из меха зайца) - заячья душа (робкая, несмелая);
• желез­ный ключ — желез­ное здо­ро­вье (отлич­ное) - железная воля (сильная, несгибаемая)

Источник

8_Факультатив "Знай и люби родной язык". Краткие прилагательные

 16.02.2022

Тема: Наблюдение за использованием кратких прилагательных в поэтической речи, в произведениях устного народного творчества.

Цель: углубить знания о кратких прилагательных; проследить их употребление в фольклоре

1. Прочитайте высказывание А. Н. Толстого. С какой целью писатель  использовал в своей речи прилагательные?

Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью… (А.Н.Толстой)

2. Известно, что качественные прилагательные имеют краткую форму (отвечает на вопросы КАКОВ? КАКОВА? КАКОВО? КАКОВЫ?).  В предложении краткая форма прилагательного обозначает признак как состояние предмета и выступает в роли главного члена предложения, поясняющего подлежащее, или части составного именного сказуемого. 

Интересно, что краткая форма часто используется в поэтической речи и в фольклорных произведениях.

3. Выполните задание: проведите наблюдение за использованием кратких прилагательных в фразеологизмах и поэтической речи. Как вы думаете, почему народ и поэты выбирают именно краткую форму? Пришлите фото результата учителю ВК после занятия.

8_Факультатив по русскому языку «Знай и люби родной язык». Краткие прилагательные

 09.02.2022

Тема: Наблюдение за использованием кратких и усеченных прилагательных в поэтической речи

Цель: повторить, чо такое краткое прилагательное, провести наблюдение за использованием кратких прилагательных в поэтической речи

1. Краткие прилагательные — это формы качественных прилагательных, которые обозначают признак как состояние предмета (имеют предикативность) и отвечают на вопросы каков? какова? каково? каковы? Например: небо серо; башня высока, день короток,мир прекрасен.

2. Понаблюдаем, как используются краткие формы качественного прилагательного в стихотворении М. В. Ломоносова "Вечернее размышление о Божием Величестве при случае великого северного сияния". Прочитайте стихотворение и найдите краткие прилагательные. Как вы думаете, почему Ломоносов использовал именно краткие формы? Сколько их в стихотворении?

Лице свое скрывает день, 

Поля покрыла мрачна ночь; 

М. В. Ломоносов

Взошла на горы черна тень,
Лучи от нас склонились прочь.
Открылась бездна звезд полна;

Звездам числа нет, бездне дна.

Песчинка как в морских волнах,

Как мала искра в вечном льде,

Как в сильном вихре тонкий прах,

В свирепом как перо огне,

Так я, в сей бездне углублен,

Теряюсь, мысльми утомлен!

Уста премудрых нам гласят:

«Там разных множество светов,
Несчетны солнца там горят,
Народы там и круг веков;
Для общей славы божества
Там равна сила естества».

Но где ж, натура, твой закон?

С полночных стран встает заря!

Не солнце ль ставит там свой трон?

Не льдисты ль мещут огнь моря?

Се хладный пламень нас покрыл!

Се в ночь на землю день вступил!

О вы, которых быстрый зрак
Пронзает в книгу вечных прав,
Которым малый вещи знак
Являет естества устав,
Вам путь известен всех планет;

Скажите, что нас так мятет?

Что зыблет ясный ночью луч?

Что тонкий пламень в твердь разит?

Как молния без грозных туч

Стремится от земли в зенит?

Как может быть, чтоб мерзлый пар

Среди зимы рождал пожар?

Там спорит жирна мгла с водой;
Иль солнечны лучи блестят,
Склонясь сквозь воздух к нам густой;
Иль тучных гор верьхи горят;
Иль в море дуть престал зефир,
И гладки волны бьют в ефир.

Сомнений полон ваш ответ

О том, что окрест ближних мест.

Скажите ж, коль пространен свет?

И что малейших дале звезд?

Несведом тварей вам конец?

Скажите ж, коль велик Творец? 

Северное сияние

8_Факультатив "Знай и люби родной язык". Морфологические средства русской речи и их изобразительные возможности

 18.11.2021

Тема: Морфологические средства русской речи и их изобразительные возможности

Цель: узнать о морфологических средствах выразительности

Мы привыкли считать, что выразительность речи связана с использованием средств языковой выразительности – эпитетов, метафор, олицетворений, гипербол, анафор и других. Но речевой опыт подсказывает, что это понятие более широкое и глубокое. Сегодня проведём наблюдение, как придают выразительность речи морфологические средства (т. е. части речи).

Например, имена существительные называют предметы, качества, действия,  без имен существительных  невозможно понять  предмет разговора. Имена  прилагательные называют признаки предмета, без них невозможно создать описание. Глагол и его формы передают движение, перемещение.  Глагол способен передавать огромное количество смысловых оттенков и делает речь  компактной. Наречие говорит о месте, времени, образе, причине, цели, условиях  действия. Есть своя выразительность и у служебных частей речи: частицы, например, помогают создать вопрос, уточнить и усилить значение самостоятельных частей речи, придают отрицание или, наоборот, положительное значение предложению.

Задание 1. Прочитайте стихотворение Ф. Тютчева «Silentium!»*. С какой целью автор использует глаголы в повелительном наклонении?

Молчи, скрывайся и таи

Ф. И. Тютчев

И чувства и мечты свои —

Пускай в душевной глубине

Встают и заходят оне

Безмолвно, как звезды в ночи,-

Любуйся ими — и молчи.

Как сердцу высказать себя?

Другому как понять тебя?

Поймёт ли он, чем ты живёшь?

Мысль изречённая есть ложь.

Взрывая, возмутишь ключи,-

Питайся ими — и молчи.

Лишь жить в себе самом умей —

Есть целый мир в душе твоей

Таинственно-волшебных дум;

Их оглушит наружный шум,

Дневные разгонят лучи,-

Внимай их пенью — и молчи!..

* Silentium — Молчание! (лат.)

Задание 2. Прочитайте вслух выразительно сихотворение "Как падают воды в Лодоре?" (Р. Саути, в переводе А. Шмульяна). Какая часть речи сразу привлекает внимание? Почему автор использовал именно эту часть речи?

Водопад в Лодоре, Великобритания

Кипя,
Шипя,
Журча,
Ворча,
Струясь,
Крутясь,
Сливаясь,
Вздымаясь,
Вздуваясь,
Мелькая, шурша,
Резвясь и спеша,
Скользя, обнимаясь,
Делясь и встречаясь,
Ласкаясь, бунтуя, летя,.
Играя, дробясь, шелестя,
Блистая, взлетая, шатаясь,
Сплетаясь, звеня, клокоча,
Взвиваясь, вертясь, грохоча,
Морщинясь, волнуясь, катаясь,
Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,
Взметаясь и пенясь, ликуя, гремя,
Дрожа, разливаясь, смеясь и болтая,
Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая,
Вперед и вперед убегая в свободолюбивом задоре —
так падают бурные воды в сверкающем быстром
Лодоре*!

*Лодор - водопад, который находится в графстве Камбрия, Великобритания

8_Факультатив "Знай и люби родной язык". Словообразовательная модель как источник пополнения словарного состава языка

 11.11.2021

 Тема: Словообразовательная модель как источник пополнения  словарного состава языка

Цели: научиться образовывать слова в соответствии со словообразовательными моделями

1. Теоретический блок. Прочитайте статью, запомните значение термина

Словарный состав языка очень подвижен: одни слова выходят из употребления, другие появляются. Новые слова заимствованы из других языков, а также образуются различными способами. Наиболее продуктивным в обогащении лексики современного русского языка является морфологическое словообразование, то есть создание новых слов на базе имеющегося в языке строительного материала путём закономерного сочетания морфем в слове (корней, суффиксов, префиксов)

Словообразовательная модель — схема образования слова из морфем по едиными принципами их следования и соединения. Словообразовательная модель служит обозначению понятия: например, образование названий орудий, инструментов в русском языке от основ глаголов с помощью суффикса -ло: точило, рубило.

2. Практический блок. Выполните задание: продолжите ряд, добавив 1-3 своих примера (задание НЕ переписывайте, только его номер и примеры)

1)  Образуйте слова, которые обозначают лицо, характеризуемое по его отношению к предмету, с помощью суффикса -ист: хоккеист, ...

2) Образуйте существительные со значением детёныша с суффиксом -онок-/-ёнок-: верблюжонок, ...

3) Образуйте прилагательные со значением лёгкого оттенка цвета с суффиксом -оват-: лиловатый, ...

4) Образуйте глаголы со значением начала действия с помощью приставки за-: закричать, ...

5) Образуйте глаголы со значением разового действия с помощью суффикса -ну-: прыгнуть, ...

6) Образуйте глаголы со значением «производить действие некоторое время» с помощью приставки по-: попрыгать, ... 

Фото работ пришлите ВК в день урока до 18.00. Подпишите сообщение: 8_Факультатив_11.11.21_Фамилия

8_Факультатив "Знай и люби родной язык". Морфемный анализ слова

 Тема: Морфемный анализ слова. Синонимия и многозначность морфем. 

Цели: повторить морфемы, научиться выполнять морфемный анализ слова

Вспомним: морфемика - это раздел языкознания, в котором изучается система морфем языка и морфемная структура слов и их форм.

Морфемный анализ слова – это разбор слова по составу.

Слово состоит из морфем - минимальных, неделимых значимых частей.

   Окончание – это изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении и словосочетании. Окончание выражает различные грамматические значения частей речи: 1) у имён существительных, имён числительных, личных местоимений – значение падежа и числа; 2) у имён прилагательных, причастий, местоимений – значение падежа, числа и рода; 3) у глаголов в настоящем и будущем времени – значение лица и числа; 4) у глаголов в прошедшем времени – значение рода и числа.

    Запомните: окончание может быть нулевым, то есть не выраженным звуками (врач, дом); оно обнаруживается при сравнении форм слова.

    Часть изменяемого слова без окончания называется основой слова. Основа может быть охарактеризована, как непроизводная, производная, производящая.

    Непроизводная основа – это основа слов, не образованных от каких-либо других слов, имеющих первичный характер.

    Производная основа – это основа слов, образованных от каких-либо других слов путём присоединения различных морфем (приставок, суффиксов).

    Производящая основа – это основа того слова, от которого данное слово образовано.

    Различайте слова с нулевым окончанием и неизменяемые слова, в которых выделяется только основа (говоря, завтра, длиннее).

    Корень – главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов.

    Слова, имеющие одинаковый корень, называются однокоренными (водный, подводный, вода, заводь, водянистый, подводник).

    Запомните: существуют слова, которые имеют один и тот же корень, но разные лексические значения (гора, горный, угореть, загореть, перегореть), они не являются однокоренными.

    Приставка – это значимая часть слова, которая сто¬ит перед корнем и служит для образования новых слов (вода, подводный).

    Запомните: кроме исконно русских приставок (О-, ОТ-, ПОД-, НАД-, ПЕРЕ-), существуют иноязычные (КОНТР-, СУБ-, АД-, ИН-, КОН-, ОБ-).

    Суффикс – это значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов (тонкость, тонковатый; водяной, водянистый).

    Постфикс – это часть слова, которая стоит после окончания; в русском языке их 2: -СЬ и -СЯ.

В морфемике можно говорить о многозначности морфем. Например, многозначна приставка при- в значениях:

1) пространственной близости, смежности: приморский, пришкольный
2) приближения, присоединения: пригибать, приделать
3) совершения действия не в полном объеме или на ограниченный срок:      приоткрыть, приостановиться
4) доведения действия до конца: приготовить, приискать
5) совершения действия в чьих-либо интересах: приберечь, приманить       
6) действия, сопутствующего другому действию: пританцовывать

Присуще морфемике и явление синонимичности. Например, синонимичны при­ставки сверх- и супер-, обозначающие высокую степень качества: сверхмод­ный, супермодный

Задание № 1. Найдите слова, которые не имеют окончаний.

    Серость, озером, навзничь, увлекся, запах, читаю, вперед, повернуть, направо, снова, догорал, слишком, прилежно, грустно, рекой, написан, шквал, оправдать, кормилец, морозец, моторист, ливень, издавна.

План морфемного разбора слова:

1. Определить часть речи

2. Изменить форму слова и выделить окончание (если есть)

3. Определить, есть ли формообразующие суффиксы.

4. Выделить основу слова, формообразующие суффиксы не входят в основу слова

5. Подобрать однокоренные слова и выделить корень

6. Составить словообразовательную цепочку, выделить приставку, суффикс, постфикс

Образец морфемного разбора:

Двухэтажный (окончания –ух, -ый, основа … (такая основа называется прерывистой), корни дв-, этаж-, суффикс –н-).

Переулок (окончание нулевое, основа переулок, корень –ул-, приставка пере-, суффикс –ок).

Задание 2. Какое слово разобрано неправильно?

Если вы сомневаетесь в правильности морфемного разбора, можно обратиться к словообразовательному словарю русского языка или к морфемному разбору онлайн (но здесь возможны ошибки!)

Задание 3. Выполните морфемный анализ слов (пришлите фото/скрин результата) ЗДЕСЬ

Источник