Роман А. Толстого "Пётр Первый" и исторические полотна В. И. Сурикова.

Материалы к уроку

На уроках литературы, изучая произведения русской классики, мы часто обращаемся к живописи, чтобы погрузиться в атмосферу исторической эпохи, ощутить её колорит, проникнуться проблемами и образами того или иного исторического времени. 

Большой интерес к истории России вызывает роман А. Толстого "Петр Первый". Действие охватывает период с 1682 (смерть царя Федора Алексеевича) по 1704 год (взятие русскими войсками Нарвы). Сюжетная линия следует за реальными историческими событиями рубежа XVII и XVIII веков — от смерти царя Фёдора Алексеевича до взятия русскими войсками Нарвы. На широком историческом материале показан переломный период в истории России, создание исключительной личностью и сподвижниками нового государства — Российской империи. 

Вспомним содержание романа и исторические события, которые в нём отражены. 

КНИГА ПЕРВАЯ
№	Содержание	Главы
1.	Московская Русь. Юность Петра. Вековая отсталость Руси. Широта охвата действительности.	Гл.1.2
2.	Изображение борьбы между Софьей и Петром. Крымские походы окончились бесславно. Народ доведен до нищеты.	Гл. 1, ч.15, гл. 2, ч.6
3.	Преображенский потешный батальон. Петр 1 постигает военную науку.	Гл. 2, ч. 3, гл. 3, ч. 5,
4.	Софья замышляет убийство Петра.	Гл. 4, ч.12,13
5.	Петр бежит в Троицкую лавру. Подавление Петром заговора.	Гл. 4, ч. 23
6.	Первые реформы Петра после победы над Софьей.	Гл.4, ч. 15, 18, 23.
7.	Первый Азовский поход. Неудача. Взятие Азова	Гл. 7, ч. 1
8.	Петр за границей учится кораблестроению.	Гл. 7
9.	Заговор Софьи. Стрелецкий бунт.	Гл. 7, ч. 12
10	Возвращение Петра в Москву. Казнь стрельцов	Гл. 7, ч. 17, гл. 7, ч. 21
КНИГА ВТОРАЯ
№	Содержание	Главы
1.	Преобразовательная деятельность Петра	Гл. 1, ч.2
2.	Борьба Петра с боярами за новые формы быта	Гл. 1, ч. 3, гл. 2, ч. 3
3.	Самосожжение раскольников	Гл.1, ч. 9
4.	Вступление России в союз с Польшей и Литвой против шведов.	Гл. 3, ч.2
5.	1700 год. Поход на Нарву.	Гл. 3, ч.3,4
6.	Тайная кладовая в Кремле	Гл. 4, ч. 2
7.	Шереметьев разбивает шведского генерала	Гл. 5, ч. 3
8.	Взятие крепости Мариенбург	Гл. 5, ч. 4
9.	Архангельский флот. Взятие крепости Нотебург (Орешек)	Гл.5, ч. 4
КНИГА ТРЕТЬЯ
№	Содержание	Главы
1.	Появление театра	Гл.1, ч.3
2.	Заговор против Петра	Гл.1, ч.4,5
3.	Строительство Петербурга	Гл.2
4.	Петр под Нарвой. Русские захватили шведского короля. Героизм русских солдат.	Гл. 3,4, гл. 6, ч. 7

В 2023 году исполняется 175 лет со дня рождения гениального русского художника Василия Ивановича Сурикова. Суриков известен как мастер живописных полотен на исторические темы. 

Ярче представить события и глубже понять проблематику романа А. Толстого "Петр Первый" можно, обратившись к картинам В. И. Сурикова "Боярыня Морозова", "Утро стрелецкой казни". 

Рассмотрите интерактивный плакат (листайте страницы!). Познакомьтесь с творчеством В. И. Сурикова, с особенностями его картин, вошедших в сокровищницу русской национальной культуры. Определите главы/эпизоды романа, при изучении которых можно использовать картины В. Сурикова.

Картина В. М. Васнецова "Богатыри". Интерактивный плакат

Народные сказки, легенды и былины - замечательный фольклорный источник увлекательных историй, сюжетов и героев для произведений литературы, музыки, живописи, кино. 

Русские былины с их героическими сюжетами вдохновили русского художника-живописца В. М. Васнецова на создание патриотического полотна "Богатыри". 

Рассмотрите интерактивный плакат и познакомьтесь с историей картины (листайте!).

Иван Билибин. Иллюстрации к русским сказкам

 Каждый из нас, читателей, начал свой путь к литературе со сказки - народной и литературной. Сказки с их захватывающим сюжетом и доступным языком близки и понятны детям. Пока родители читали нам сказки, мы внимательно слушали и так же внимательно рассматривали иллюстрации, стараясь соотнести слово и картинку. Так развивалось наше мышление, наша  фантазия, художественный вкус, интерес и любовь к книге (особенно с картинками!)

Блестящий художник, иллюстрировавший сказки, - Иван Яковлевич Билибин. Его красочные иллюстрации к русским сказкам и былинам, выполненные в характерной и очень узнаваемой декоративно-графической орнаментальной манере, известны во всем мире. Ивана Билибина можно назвать настоящей звездой России начала XX века, он был знаменитым оформителем самых громких театральных постановок, иллюстрировал яркие книжные новинки, был успешен и популярен. 

Портрет И. Я. Билибина (худ. Б. Кустодиев)

Обучаясь на юридическом факультете Петербургского университета, Билибин параллельно занимался в рисовальной школе Общества поощрения художеств, брал уроки у именитых художников - Ильи Репина в Петербурге и Антона Ашбе в Мюнхене.  Со временем Билибин выработал свою собственную, очень узнаваемую художественную манеру, которую позже стали именовать "билибинским" стилем. 

Илл. И. Билибина к сказке "Царевна-лягушка"

Илл. И. Билибина к сказке "Садко"

Основу "билибинского" стиля составляют русские фольклорные традиции - мотивы народных вышивок, лубка, резьбы по дереву, древнерусской миниатюры. 

Увлечение Билибина старинным русским искусством получило отражение в иллюстрациях к пушкинским сказкам, которые он создал после поездки по Северу в 1905–1908 гг. 

Царица и князь Гвидон.
Илл. И. Билибина к "Сказке о царе Салтане"

Иллюстрации Билибина к сказкам А. С. Пушкина имели ошеломительный успех. Русский музей Александра III купил иллюстрации к «Сказке о царе Салтане», а весь иллюстрированный цикл «Сказки о золотом петушке» приобрела Третьяковская галерея. 

Дадоново войско. Илл. И. Билибина к "Сказке о золотом петушке"

Работе над сказками предшествовало создание декораций и костюмов к операм Римского-Корсакова «Сказка о золотом петушке» и «Сказка о царе Салтане» А.С.Пушкина. 

Познакомьтесь с картинами замечательного художника ЗДЕСЬ.

Игры-пазлы на уроках литературы

 Не секрет, что современные дети мало читают. Вернее, они читают всё: СМС, рекламу, постеры, посты - но не художественную литературу. И учителям приходится искать новые пути, чтобы помочь книге и читателю найти друг друга. Один из таких путей - работа с иллюстрациями.

Технология использования иллюстрации на уроках литературы не нова и часто - успешно! - применяется учителями. Этап урока, на котором идёт работа с картиной, неизменно вызывает интерес у учащихся и их активность. Иллюстрация обеспечивает погружение в историческую эпоху, помогает раскрыть замысел автора, представить внешность литературных героев; эмоциональное восприятие иллюстрации вызывает и эмоциональный отклик на судьбы персонажей, их переживания, создаёт основу для нравственной оценки их поступков. Обратила внимание, что школьники, прочитавшие литературное произведение, с особенным интересом  рассматривают иллюстрацию, с радостью находят детали, которые подтверждают её связь с содержанием книги (с удивлением обнаруживают расхождения). Цепочка книга - иллюстрация работает!

Но ведь есть те, кто не читал произведение! Потому что другие дела были. Потому что неинтересно. Потому что лень. Потому что привык не читать. 

А что если включить режим иллюстрация - книга?.. Нет-нет, в 21 веке стОит добавить ещё одну опцию: игра - иллюстрация - книга. Школьникам, особенно далёким от чтения, возраста 5-6 класс (в особо безнадёжных  случаях - и старше), можно предложить сначала собрать пазл-иллюстрацию, а уже потом поработать с ним/с ней. А собрать не так-то просто! Придётся напрягаться (ой, лень, где ты?), включать зрительную память (здравствуй, орфографическая зоркость!), сравнивать элементы пазла и подбирать по форме/цвету, укладывая в нужное место (о! логика подтянулась!). А тут ещё счётчик времени работает! Не хочется же быть в аутсайдерах! Пока пазл складывается - содержание иллюстрации запоминается, а значит, появляется представление  о рассказе/повести/книге. 

Например, сложив пазл-иллюстрацию к роману Д. Дефо "Робинзон Крузо", далёкий от чтения школьник может рассказать, что Робинзон живёт на тропическом острове с пышной растительностью; что он построил жилище, отгородив его высокой изгородью, через которую перебирается по лестнице; что он приручил коз, обеспечив себе пропитание; что одиночество его скрашивает верный друг - собака; что сумел пошить себе одежду - защиту от солнца и холода; что у него появился темнокожий друг. Учитель может предложить школьнику ответить на дополнительные вопросы. Например, где Робинзон взял оружие и откуда появился темнокожий иноземец? А для этого ученику придется обратиться к тексту, то есть НАЧАТЬ ЧИТАТЬ. 

Илл. к роману Д. Дефо "Робинзон Крузо"

Складывая пазл по картине В. Васнецова "Богатыри", далёкий от чтения школьник запомнит и расскажет, как выглядели защитники земли Русской, какие на них были доспехи, вооружение (а чтобы правильно назвать, былины прочитать придётся), как через внешность проявился их характер, что делают они в столь суровом месте. За такой рассказ  и оценку поставить можно, похвалив попутно за быстро и верно сложенный пазл. Вопросы "на засыпку" могут понизить уровень оценки: кто из богатырей главный? что Илья Муромец совершил такого, что богатыри безоговорочно признали его лидером? И тут вновь придётся обратиться к тексту, то есть придётся НАЧАТЬ ЧИТАТЬ. 

В. М. Васнецов "Богатыри"

Конечно, я анализирую крайние случаи. Но они, к сожалению, случаются. Игра-пазл ещё не чтение книги - в идеале, но уже первый шаг на пути к ней. 

Пазлы для 5-6 класса создаю несложные, всего из 24-40 элементов, ученик затрачивает на них в среднем 3-7 минут, поэтому играть можно на уроке - повторяю: это индивидуальное задание для ленивых с последующим  устным рассказом по самостоятельно (для ученика это важно!) с трудом (!!!) собранной иллюстрации и последующим индивидуальным домашним заданием, связанным с поиском ответа в тексте. Оценивать можно устный рассказ по картине (непременно похвалить за собранный пазл!), а на следующий урок - за ответы по вопросам домашнего задания, связанными с поиском ответа в тексте былины. Ещё вариант: подготовить сообщение о художнике (культурологию никто не отменял!) или об истории создания картины (тоже источники ЧИТАТЬ ПРИДЁТСЯ).

Использовать игры-пазлы можно во внеурочной деятельности - на Неделе русского языка и литературы, на Неделе детской книги, на литературном КВНе или квесте и т.д.  

Смотреть игры-пазлы  ЗДЕСЬ

Читатель и книга на картинах Нормана Роквелла

Случалось ли вам когда-нибудь наблюдать за человеком, когда он читает книги? Необыкновенно увлекательное зрелище! Поза, мимика лица, выражение глаз - всё отображает переживания того, кто, по словам Цветаевой, "исполняет" книгу, как сонату.

Потрясающи картины Нормана Роквелла, американского художника и иллюстратора. Индивидуальность автора ярко проявилась в автопортрете: он умудрился трижды изобразить себя на одной картине! Сколько деталей, которые дают повод для размышления и... здорового смеха! Да, не каждый способен относиться к себе с юмором!

Художники - люди творческие, наблюдательные, умеют подмечать каждую мелочь, чтобы потом отразить на своих полотнах. Часто эти мелочи-детали и создают особое восприятие картины. 

И сюжеты для своих картин, и персонажей художники часто берут из жизни. Смотришь и думаешь: вот-вот, и в жизни всё точно так же! Ну как не восхититься персонажами и их характерами, шагнувшими в искусство прямо из жизни!

Поскольку Норман Роквелл иллюстратор, у него особое отношение к книгам - он ведь ещё и читатель! На многих работах  художника запечатлены сокровенные моменты общения читателя с книгой.  

Эти картины - целые истории, добрые и милые, ироничные или драматичные, но неизменно эмоциональные!

Расскажите эти истории!