ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В КАБИНЕТ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ! ЗДЕСЬ ВЫ ПОЛУЧИТЕ ПОМОЩЬ В ПОДГОТОВКЕ К УРОКАМ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ, ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ПО ИЗУЧАЕМЫМ ТЕМАМ, ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ НА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И СПРАВОЧНУЮ ЛИТЕРАТУРУ, ИНФОРМАЦИЮ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА; СМОЖЕТЕ ВОСПОЛЬЗОВАТЬСЯ ОНЛАЙН ТРЕНАЖЁРАМИ, ИГРАМИ И СРЕДСТВАМИ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ.
Показаны сообщения с ярлыком Литература и живопись. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком Литература и живопись. Показать все сообщения

вторник, 8 июля 2025 г.

Картина П. Рыженко "Реквием"

 Когда любовь и долг становятся врагами: о трагедии семьи в картине Павла Рыженко

Павел Рыженко. Реквием 
Источник сайт Павел Рыженко

Живопись — это не просто изображение, а диалог. Диалог художника с нами, зрителями, и диалог эпохи с будущим. Картина Павла Рыженко «Реквием», написанная в 2011 году, — это как раз тот случай, когда полотно становится голосом ушедшего времени, трагедией, которую нельзя забыть. Здесь запечатлён момент, полный боли, где любовь, долг и история сталкиваются в такой неразрешимой схватке, что дух захватывает.

На полотне старая дворянская усадьба, дом, который мог бы рассказать о счастливых днях и традициях. Но мы видим её в момент, когда всё это вот-вот исчезнет. Это не просто архитектура, а символ разрушенной эпохи, жизни, которую сломала революция. За этим фасадом — история семьи, разрываемой на части. Когда я смотрю на эту усадьбу, мне вспоминаются дома в картинах Левитана — такие же тихие и пронизанные светлой грустью. Но здесь грусть другая, тяжёлая, как свинец.

В центре сюжета — мать и её двое сыновей, стоящие по разные стороны. Один — белый офицер, другой — красный командир. Они, как два полюса, между которыми трещит и рушится не только их дом, но и вся страна. Мать, словно скала, отказывается благословить их на братоубийственную войну. Её поза, её взгляд говорят сильнее любых слов. Она смотрит на деревянного конька-качалку, игрушку из их детства. Этот маленький предмет — как мостик между прошлым, где они были просто братьями, и настоящим, где они — враги. Сцена настолько наполнена символизмом, что невольно начинаешь думать: а есть ли вообще в истории момент, когда такие конфликты можно предотвратить?

Эта картина — вторая часть триптиха. И если в первой части художник показывает мирное время, то здесь — кульминация трагедии. Павел Рыженко мастерски работает с тенью и светом. Лица героев словно выхвачены из полумрака, что подчёркивает драматизм момента. Мне это напоминает картины Караваджо, где свет тоже становится не просто эффектом, а выражением внутреннего конфликта.

Но что меня особенно трогает, так это материнская фигура. Её образ — это квинтэссенция боли и благородства. Она не просто символ, она живая, настоящая. Её поза, её руки, сжимавшие письма сыновей, — всё это говорит о том, что для неё оба сына равны, и она не может выбрать между ними. Как часто любовь оказывается бессильной перед долгом и идеологией?

Разглядывая это полотно, я невольно задаю себе вопрос: а как бы я поступила, окажись на месте этой матери? Как можно сохранить любовь, когда мир вокруг рушится? И главное — что остаётся после таких конфликтов? Дом, как на этой картине, становится руинами, а люди — воспоминаниями. Может быть, только искусство, как это полотно Рыженко, способно сохранить то, что исчезло в водовороте истории.

Взгляните на «Реквием» и почувствуйте эту трагедию. Задумайтесь о том, что мы можем сделать, чтобы такие истории не повторялись. Как вы думаете, всегда ли история оставляет нам выбор? И что важнее — долг перед идеей или любовь к близким? 

Как вы думаете, при изучении каких произведений литературы можно использовать эту картину? 


суббота, 5 июля 2025 г.

Почему берёзу считают символом России?

 

Иван Шишкин. Березовый лес. 1871

Древние кельты почитали березу как символ Солнца. Этому дереву поклонялись коми, удмурты, ханты и марийцы. Культ березы существовал у всех славянских народов. Якуты и хакасы по сей день считают березу священным деревом. Некоторые алтайские и бурятские роды чтут ее как тотем. Почему же в культурном пространстве береза стала символом именно России и русского народа? 

Читать на портале Культура.РФ

пятница, 1 декабря 2023 г.

Роман А. Толстого "Пётр Первый" и исторические полотна В. И. Сурикова.

Материалы к уроку

На уроках литературы, изучая произведения русской классики, мы часто обращаемся к живописи, чтобы погрузиться в атмосферу исторической эпохи, ощутить её колорит, проникнуться проблемами и образами того или иного исторического времени. 

Большой интерес к истории России вызывает роман А. Толстого "Петр Первый"Действие охватывает период с 1682 (смерть царя Федора Алексеевича) по 1704 год (взятие русскими войсками Нарвы). Сюжетная линия следует за реальными историческими событиями рубежа XVII и XVIII веков — от смерти царя Фёдора Алексеевича до взятия русскими войсками Нарвы. На широком историческом материале показан переломный период в истории России, создание исключительной личностью и сподвижниками нового государства — Российской империи

Вспомним содержание романа и исторические события, которые в нём отражены. 

КНИГА ПЕРВАЯ

Содержание

Главы

1.

Московская Русь. Юность Петра. Вековая отсталость Руси. Широта охвата действительности.

Гл.1.2

2.

Изображение борьбы между Софьей и Петром. Крымские походы окончились бесславно. Народ доведен до нищеты.

Гл. 1, ч.15, гл. 2, ч.6

3.

Преображенский потешный батальон. Петр 1 постигает военную науку.

Гл. 2, ч. 3, гл. 3, ч. 5,

4.

Софья замышляет убийство Петра.

Гл. 4, ч.12,13

5.

Петр бежит в Троицкую лавру. Подавление Петром заговора.

Гл. 4, ч. 23

6.

Первые реформы Петра после победы над Софьей.

Гл.4, ч. 15, 18, 23.

7.

Первый Азовский поход. Неудача. Взятие Азова

Гл. 7, ч. 1

8.

Петр за границей учится кораблестроению.

Гл. 7

9.

Заговор Софьи. Стрелецкий бунт.

Гл. 7, ч. 12

10

Возвращение Петра в Москву. Казнь стрельцов

Гл. 7, ч. 17, гл. 7, ч. 21

КНИГА ВТОРАЯ

Содержание

Главы

1.

Преобразовательная деятельность Петра

Гл. 1, ч.2

2.

Борьба Петра с боярами за новые формы быта

Гл. 1, ч. 3, гл. 2, ч. 3

3.

Самосожжение раскольников

Гл.1, ч. 9

4.

Вступление России в союз с Польшей и Литвой против шведов.

Гл. 3, ч.2

5.

1700 год. Поход на Нарву.

Гл. 3, ч.3,4

6.

Тайная кладовая в Кремле

Гл. 4, ч. 2

7.

Шереметьев разбивает шведского генерала

Гл. 5, ч. 3

8.

Взятие крепости Мариенбург

Гл. 5, ч. 4

9.

Архангельский флот. Взятие крепости Нотебург (Орешек)

Гл.5, ч. 4

КНИГА ТРЕТЬЯ

Содержание

Главы

1.

Появление театра

Гл.1, ч.3

2.

Заговор против Петра

Гл.1, ч.4,5

3.

Строительство Петербурга

Гл.2

4.

Петр под Нарвой. Русские захватили шведского короля. Героизм русских солдат.

Гл. 3,4, гл. 6, ч. 7

В 2023 году исполняется 175 лет со дня рождения гениального русского художника Василия Ивановича СуриковаСуриков известен как мастер живописных полотен на исторические темы. 

Ярче представить события и глубже понять проблематику романа А. Толстого "Петр Первый" можно, обратившись к картинам В. И. Сурикова "Боярыня Морозова", "Утро стрелецкой казни". 

Рассмотрите интерактивный плакат (листайте страницы!). Познакомьтесь с творчеством В. И. Сурикова, с особенностями его картин, вошедших в сокровищницу русской национальной культуры. Определите главы/эпизоды романа, при изучении которых можно использовать картины В. Сурикова.

среда, 1 ноября 2023 г.

Картина В. М. Васнецова "Богатыри". Интерактивный плакат

Народные сказки, легенды и былины - замечательный фольклорный источник увлекательных историй, сюжетов и героев для произведений литературы, музыки, живописи, кино. 

Русские былины с их героическими сюжетами вдохновили русского художника-живописца В. М. Васнецова на создание патриотического полотна "Богатыри"

Рассмотрите интерактивный плакат и познакомьтесь с историей картины (листайте!).

вторник, 2 августа 2022 г.

Иван Билибин. Иллюстрации к русским сказкам

 Каждый из нас, читателей, начал свой путь к литературе со сказки - народной и литературной. Сказки с их захватывающим сюжетом и доступным языком близки и понятны детям. Пока родители читали нам сказки, мы внимательно слушали и так же внимательно рассматривали иллюстрации, стараясь соотнести слово и картинку. Так развивалось наше мышление, наша  фантазия, художественный вкус, интерес и любовь к книге (особенно с картинками!)

Блестящий художник, иллюстрировавший сказки, - Иван Яковлевич БилибинЕго красочные иллюстрации к русским сказкам и былинам, выполненные в характерной и очень узнаваемой декоративно-графической орнаментальной манере, известны во всем мире. Ивана Билибина можно назвать настоящей звездой России начала XX века, он был знаменитым оформителем самых громких театральных постановок, иллюстрировал яркие книжные новинки, был успешен и популярен. 

Портрет И. Я. Билибина (худ. Б. Кустодиев)

Обучаясь на юридическом факультете Петербургского университета, Билибин параллельно занимался в рисовальной школе Общества поощрения художеств, брал уроки у именитых художников - Ильи Репина в Петербурге и Антона Ашбе в Мюнхене.  Со временем Билибин выработал свою собственную, очень узнаваемую художественную манеру, которую позже стали именовать "билибинским" стилем. 

Илл. И. Билибина к сказке "Царевна-лягушка"

Илл. И. Билибина к сказке "Садко"

Основу "билибинского" стиля составляют русские фольклорные традиции - мотивы народных вышивок, лубка, резьбы по дереву, древнерусской миниатюры. 

Увлечение Билибина старинным русским искусством получило отражение в иллюстрациях к пушкинским сказкам, которые он создал после поездки по Северу в 1905–1908 гг. 

Илл. И. Билибина к "Сказке о царе Салтане"

Иллюстрации Билибина к сказкам А. С. Пушкина имели ошеломительный успех. Русский музей Александра III купил иллюстрации к «Сказке о царе Салтане», а весь иллюстрированный цикл «Сказки о золотом петушке» приобрела Третьяковская галерея. 

Дадоново войско. Илл. И. Билибина к "Сказке о золотом петушке"

Работе над сказками предшествовало создание декораций и костюмов к операм Римского-Корсакова «Сказка о золотом петушке» и «Сказка о царе Салтане» А.С.Пушкина. 

Познакомьтесь с картинами замечательного художника ЗДЕСЬ.

среда, 28 июля 2021 г.

Игры-пазлы на уроках литературы

 Не секрет, что современные дети мало читают. Вернее, они читают всё: СМС, рекламу, постеры, посты - но не художественную литературу. И учителям приходится искать новые пути, чтобы помочь книге и читателю найти друг друга. Один из таких путей - работа с иллюстрациями.

Технология использования иллюстрации на уроках литературы не нова и часто - успешно! - применяется учителями. Этап урока, на котором идёт работа с картиной, неизменно вызывает интерес у учащихся и их активность. Иллюстрация обеспечивает погружение в историческую эпоху, помогает раскрыть замысел автора, представить внешность литературных героев; эмоциональное восприятие иллюстрации вызывает и эмоциональный отклик на судьбы персонажей, их переживания, создаёт основу для нравственной оценки их поступков. Обратила внимание, что школьники, прочитавшие литературное произведение, с особенным интересом  рассматривают иллюстрацию, с радостью находят детали, которые подтверждают её связь с содержанием книги (с удивлением обнаруживают расхождения). Цепочка книга - иллюстрация работает!

Но ведь есть те, кто не читал произведение! Потому что другие дела были. Потому что неинтересно. Потому что лень. Потому что привык не читать. 

А что если включить режим иллюстрация - книга?.. Нет-нет, в 21 веке стОит добавить ещё одну опцию: игра - иллюстрация - книга. Школьникам, особенно далёким от чтения, возраста 5-6 класс (в особо безнадёжных  случаях - и старше), можно предложить сначала собрать пазл-иллюстрацию, а уже потом поработать с ним/с ней. А собрать не так-то просто! Придётся напрягаться (ой, лень, где ты?), включать зрительную память (здравствуй, орфографическая зоркость!), сравнивать элементы пазла и подбирать по форме/цвету, укладывая в нужное место (о! логика подтянулась!). А тут ещё счётчик времени работает! Не хочется же быть в аутсайдерах! Пока пазл складывается - содержание иллюстрации запоминается, а значит, появляется представление  о рассказе/повести/книге. 

Например, сложив пазл-иллюстрацию к роману Д. Дефо "Робинзон Крузо", далёкий от чтения школьник может рассказать, что Робинзон живёт на тропическом острове с пышной растительностью; что он построил жилище, отгородив его высокой изгородью, через которую перебирается по лестнице; что он приручил коз, обеспечив себе пропитание; что одиночество его скрашивает верный друг - собака; что сумел пошить себе одежду - защиту от солнца и холода; что у него появился темнокожий друг. Учитель может предложить школьнику ответить на дополнительные вопросы. Например, где Робинзон взял оружие и откуда появился темнокожий иноземец? А для этого ученику придется обратиться к тексту, то есть НАЧАТЬ ЧИТАТЬ. 

Илл. к роману Д. Дефо "Робинзон Крузо"

Складывая пазл по картине В. Васнецова "Богатыри", далёкий от чтения школьник запомнит и расскажет, как выглядели защитники земли Русской, какие на них были доспехи, вооружение (а чтобы правильно назвать, былины прочитать придётся), как через внешность проявился их характер, что делают они в столь суровом месте. За такой рассказ  и оценку поставить можно, похвалив попутно за быстро и верно сложенный пазл. Вопросы "на засыпку" могут понизить уровень оценки: кто из богатырей главный? что Илья Муромец совершил такого, что богатыри безоговорочно признали его лидером? И тут вновь придётся обратиться к тексту, то есть придётся НАЧАТЬ ЧИТАТЬ. 

В. М. Васнецов "Богатыри"

Конечно, я анализирую крайние случаи. Но они, к сожалению, случаются. Игра-пазл ещё не чтение книги - в идеале, но уже первый шаг на пути к ней. 

Пазлы для 5-6 класса создаю несложные, всего из 24-40 элементов, ученик затрачивает на них в среднем 3-7 минут, поэтому играть можно на уроке - повторяю: это индивидуальное задание для ленивых с последующим  устным рассказом по самостоятельно (для ученика это важно!) с трудом (!!!) собранной иллюстрации и последующим индивидуальным домашним заданием, связанным с поиском ответа в тексте. Оценивать можно устный рассказ по картине (непременно похвалить за собранный пазл!), а на следующий урок - за ответы по вопросам домашнего задания, связанными с поиском ответа в тексте былины. Ещё вариант: подготовить сообщение о художнике (культурологию никто не отменял!) или об истории создания картины (тоже источники ЧИТАТЬ ПРИДЁТСЯ).

Использовать игры-пазлы можно во внеурочной деятельности - на Неделе русского языка и литературы, на Неделе детской книги, на литературном КВНе или квесте и т.д.  

Смотреть игры-пазлы  ЗДЕСЬ

среда, 21 июля 2021 г.

Читатель и книга на картинах Нормана Роквелла

Случалось ли вам когда-нибудь наблюдать за человеком, когда он читает книги? Необыкновенно увлекательное зрелище! Поза, мимика лица, выражение глаз - всё отображает переживания того, кто, по словам Цветаевой, "исполняет" книгу, как сонату.

Потрясающи картины Нормана Роквелла, американского художника и иллюстратора. Индивидуальность автора ярко проявилась в автопортрете: он умудрился трижды изобразить себя на одной картине! Сколько деталей, которые дают повод для размышления и... здорового смеха! Да, не каждый способен относиться к себе с юмором!

Художники - люди творческие, наблюдательные, умеют подмечать каждую мелочь, чтобы потом отразить на своих полотнах. Часто эти мелочи-детали и создают особое восприятие картины. 


И сюжеты для своих картин, и персонажей художники часто берут из жизни. Смотришь и думаешь: вот-вот, и в жизни всё точно так же! Ну как не восхититься персонажами и их характерами, шагнувшими в искусство прямо из жизни!

Поскольку Норман Роквелл иллюстратор, у него особое отношение к книгам - он ведь ещё и читатель! На многих работах  художника запечатлены сокровенные моменты общения читателя с книгой.  

Эти картины - целые истории, добрые и милые, ироничные или драматичные, но неизменно эмоциональные!




Расскажите эти истории!