8 сентября - Международный день грамотности. Интерактивный диктант. Б. Горбатов "Письма товарищу"

 В Международный день грамотности приглашаю принять участие в онлайн-мероприятии, посвящённом 80-ой годовщине со Дня освобождения Донбасса, и написать интерактивный диктант, в основе которого отрывок из сборника рассказов известного советского писателя Бориса Горбатова "Письма  товарищу". 

Б. Горбатов (в центре) с группой военных журналистов

Б. Горбатов родом из Донбасса, здесь формировались его личностные качества, закалялся характер. В годы Великой Отечественной войны Б. Горбатов в качестве военного корреспондента был на фронте. В 1943 году, во время кровопролитных боёв в Сталинской области (ныне ДНР), Горбатов находился в армии и вложил свою лепту в освобождение родного Донбасса. Он видел, во что превратили фашистские захватчики его родину, ужасался разрухе, записывал свидетельства очевидцев, находившихся под немецкой оккупацией. Так родилась его знаменитая повесть "Непокорённые". 

Военная тема - одна из ведущих в творчестве Б. Горбатова. Ей посвящено известное произведение "Письма товарищу", написанное в форме писем к товарищу. Автор рассуждает о любви к родине, о ненависти к захватчикам, о необходимости и неизбежности победы над фашизмом. 

В этом году приглашаю написать интерактивный диктант по этому произведению на блоге или ЗДЕСЬ. При желании можно скачать именной сертификат (имя из формы регистрации). 

Кроссворд "Фразеологизмы"

 Проверьте, как вы знаете фразеологизмы! Решите кроссворд и получите сертификат!

8_Русский язык. Подготовка к ВПР. Морфологический разбор

 Повторите планы морфологического разбора глагола, причастия, деепричастия. Проанализируйте примеры морфологического разбора.

МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР ГЛАГОЛА

1. Часть речи, общее грамматическое значение и вопрос.

2. Начальная форма (инфинитив). Морфологические признаки: Постоянные морфологические признаки: вид (совершенный, несовершенный); возвратность (невозвратный, возвратный); переходность (переходный, непереходный); спряжение. Непостоянные морфологические признаки: наклонение; время (в изъявительном наклонении); число; лицо (в настоящем, будущем времени; в повелительном наклонении); род (в единственном числе прошедшего времени и условного наклонения).

3. Синтаксическая роль 

ПРИМЕР Мы знаем, как ты любишь свой край и родную землю. 1. Любишь – глагол, т.к. обозначает действие; отвечает на вопрос Ты (что делаешь?) любишь. 2. Н.ф.– любить. Морфологические признаки: Пост. признаки: несов. вид; невозв.; перех.; II спр. Непост. признаки: употреблён в форме изъявительного наклонения; наст. времени; ед. числа; 2-го лица. 3. Ты (что делаешь?) люблю (простое глагольное сказуемое)

МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР ПРИЧАСТИЯ 

1. Часть речи, общее грамматическое значение и вопрос.

2. Н.ф. (единственное число, мужской род, именительный падеж). Морфологические признаки: разряд причастия (действительное, страдательное); признаки глагола: вид, возвратность, время; признаки прилагательного: только для страдательных причастий – полная / краткая форма; для всех причастий – число, род (в единственном числе), падеж (в полной форме).

3. Синтаксическая роль в предложении (каким членом предложения является причастие в данном предложении). 

ПРИМЕР 1 Мимо нас, подгоняемый попутным ветром, проплыл парусник. 1. Подгоняемый (табун) - причастие, обозначает признак предмета по действию; Табун (какой?) подгоняемый 2. Н. ф. – подгоняемый. Морфологические признаки: страдательное; признаки глагола: несовершенный вид, невозвратное, настоящее время; признаки прилагательного: употреблено в полной форме, единственном числе, мужском роде, именительном падеже.  3. Табун (какой?) подгоняемый (определение)

ПРИМЕР 2 Артиллерийская установка заряжена снарядами и готова к бою. 1. Заряжена - причастие, обозначает признак предмета по действию; пушка (какова?) заряжена 2. Н. ф. – заряженный. Морфологические признаки: страдательное; признаки глагола: совершенный вид, невозвратное, прошедшее время; признаки прилагательного: употреблено в краткой форме, единственном числе, женском роде. 3. Пушка (какова?) заряжена (составное именное сказуемое)

МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР ДЕЕПРИЧАСТИЯ 

1. Часть речи, общее грамматическое значение и вопрос.

2.Начальная форма. Морфологические признаки: Постоянные морфологические признаки: вид (совершенный или несовершенный); возвратность (СЯ – возвратный, нет СЯ – невозвратный). Непостоянные морфологические признаки неизменяемое слово.

3. Синтаксическая роль в предложении (каким членом предложения является деепричастие в данном предложении). 

ПРИМЕР Огромный валун, упав с горы, разбился на куски. 1. Упав - деепричастие, так как обозначает добавочное действие; отвечает на вопросы когда? что сделав? 2. Н. ф. – упав. Морфологические признаки: Пост. признаки: совершенный вид; невозвратное. Непост. признаки: (неизменяемое слово). 3. Ушибся (когда?) упав с лошади

8_Русский язык. Подготовка к ВПР

Всероссийские проверочные работы (ВПР) – это комплексные проверочные работы, проводимые по отдельным учебным предметам.  

Подготовка к ВПР

1. Познакомьтесь с заданиями ВПР. 

2. Выполните их (на работу отводится 90 мин.) 

3. ВАЖНО! Темы, представленные в заданиях №15, 16, ещё не изучены! При желании можно с ними познакомиться индивидуально (кликните по номерам заданий)

3. Сверьте свои ответы с эталоном ЗДЕСЬ 

4. ПОМОЩЬ! (пройдите по ссылкам)

• морфологический разбор частей речи 
• правописание НЕ с разными частями речи 
• правописание Н-НН в суффиксах разных частей речи 
• словарь ударений 
• грамматические ошибки 
• средства языковой выразительности
• виды подчинитеотной связи в словосочетании 
• типы односоставных предложений 
• вводные слова

8_Русский язык. Подготовка к ВПР

ЗАДАНИЕ 1

Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

   На открыт..м воздух.. чай со свеж..м мёдом имел свою прел..сть. Я пил чай и люб..вался голубым небом ярким светом и пер..стыми обл..чками бродившими в бездо(н,нн)ой выси. Было жарко. Стреноже(н,нн)ые лошади забр..лись в зар..сли. (Из)редк.. дон..сились удары кол..кольчиков навеш..(н,нн)ых на их шеи.⁴ Всё уже зеле(н,нн)о кругом, радос..но как в праз..ник. И (не)хочет..ся н.. о ч..м думать. Когда дн..вной жар уш..л, мы ещ.. раз н..пились чаю, а (по)том отправились в лес. Высокая и ж..сткая горная трава пут..ет² ноги, так(что) и(д/т/й)ти нам т..желенько. Обойдя³ луг мы попали на какую(то) тропинку, (не)извес..но кем проложе(н,нн)ую. Меня всегда уд..вляют такие тропы. Кажется нога человеч..ская тут (не)бывала. Но вдруг вып..дает тропка такая чист..нькая и утопт..(н,нн)ая точ..но нароч..но для удобства пеш..хода посып..(н,нн)ая прошл..годней хво..й. 

8_Русский язык. Однородные и неоднородные определения

 Материалы к уроку 

Определение - второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы КАКОЙ? ЧЕЙ?

Определения бывают однородными тогда, когда каждое из них относится к определяемому слову, т. е. когда они соединены между собой сочинительной связью и произносятся с перечислительной интонацией. Однородные определения характеризуют предмет или явление с одной и той же стороны (по цвету, материалу, свойствам и т. д.) Например: 

Могучий, буйный, оглушительный ливень хлынул на степь.

Неоднородными определения бывают тогда, когда они характеризуют предмет с разных сторон. В этом случае между определениями нет сочинительной связи и они произносятся без перечислительной интонации. Например: 

Скворцы служат образцом доброй трудолюбивой семейной жизни.  

Изучите особенности однородных и неоднородных определений по таблице 

ЗАДАНИЕ. Спишите предложения. Расставьте знаки препинания. Однородные определения подчеркните волнистой линией и обозначьте сверху кружочками. Неоднородные определения только подчеркните волнистой линией. 

1) Молодые плодовые деревья зацв..ли ра(н,нн)ей осенью. 2) Для моих друзей наступили светлые безоблач(?)ные дни. 3) Мальчики (с,з)бежали к реке и попили из ладош..к холодной енисейской воды. 4) На дли(н,нн)ых соч(?)ных стеблях б..лтались из стороны в сторону синие к..л..кольчики. 5) Навстречу мне плыл свежий студеный воздух... 6) В пр..отворе(н,нн)ую дверь из соседн..й комнаты д..носилось тихое ровное дыхание. 7) Осенью бабушка вернулась из лесу с большой круглой корзиной. 8) Со(?)нце посылало на землю золотые с..яющие потоки лучей.

8_Русский язык. Задание к уроку на тему "Простое осложнённое предложение"

 ЗАДАНИЕ

Спишите текст, найдите простые осложнённые предложения. Графически объясните, чем они осложнены. 

  (По)весе(н,нн)ему пахн..т воздух. Отбрасывая на снег л..ловые тени (не)подвижно стоят в лесу д..ревья об(ъ,ь)ятые сном. Вероятно они м..чтают о лете со..нце и тепле. Ок..завшись в лесу насл..ждаеш(?)ся чистым прозрачным воздухом. 
  Вот над самой головой послышалась звонкая бараба(н,нн)ая трель. Это выбрав сухое звонкое дерево  (по)весе(н,нн)ему стучит пёстрый дятел. Дятлы пр..ветствуют пробуждение пр..роды.
   Здравствуй весна! Приходи скорее!

ПОМОЩЬ! 

Осложнение предложения вызывают:

• однородные члены
• обособленные члены (в том числе уточняющие, пояснительные, присоединительные, причастный, деепричастный, сравнительный оборот)
• вводные слова и предложения, вставные конструкции
• обращения

8_Русский язык. Определения согласованные и несогласованные

Определение - это второстепенный член предложения, который обозначает признак, свойство или качество предмета и отвечает на вопросы: какой? который? чей? 

Определения бывают согласованные и несогласованные. Это зависит от того, какой частью речи выражено определение и какой тип связи существует между главным и зависимым словом. 

Согласованные определения стоят в том же падеже, числе и роде, что и  главное слово. Например: 

Весенний воздух наполнен душистым ароматом первых цветов. 

Несогласованные определения не совпадают по грамматической форме с главным словом. Они связываются с ним подчинительной связью управления или примыкания. Например: 

На девочке (какой?) лет двенадцати было платье (какое?) из шёлка. 

Рассмотрите таблицу и сделайте вывод, какими частями речи могут быть выражены согласованные и несогласованные определения. 

Проверьте, как вы усвоили тему, выполнив тренировочное задание

8_Русский язык. Нормы согласования сказуемого с подлежащим

 Задание 

Спишите предложения, поставьте сказуемое в нужной форме.

1.Большинство студентов по всем вопросам повестки дня единодушно (поддержать) докладчика. 2. Большинство учителей школы  (предъявлять) высокие требования к учащимся и (добиваться) глубоких знаний у учащихся. 3. Большинство рабочих, инженеров, служащих завода  (высказаться) против кандидата. 4. На берегу (стоять) несколько верб. 5. Часть учеников  (уехать) на соревнования. 6. Большинство ребят, живущих в нашем дворе, уже  (отправиться) в поход. 7. За коляской (бежать) четыре пса. 8. Над головой (просвистать) две пули. 9. Немало детей  ежегодно (отдыхать) в различных оздоровительных центрах. 

8_Русский язык. Функции знаков препинания

 Закончите заполнение таблицы и выполните задание. 

Функция знака препинания	Синтаксическая ситуация
1.Знаки завершения        . ! ?	Конец предложения
2. Знаки        разделения         , : -	Запятая: 1) между однородными членами 2) в сложном предложении  Двоеточие: 1) после обобщающего слова перед однородными членами; 2) после слов автора перед прямой речью Тире: 1) между подлежащим и сказуемым; 2) перед словами автора после прямой речи; 3) перед репликами в диалоге; 4) после однородных членов перед обобщающим словом
3.Знаки выделения     две запятые	1) придаточное предложение; 2) причастный оборот; 3) деепричастный оборот; 4) обращение

Задание

Спишите предложения. Над знаками препинания надпишите название функции, которую они выполняют (см. таблицу). 

1) В лугах пестрели ромашки, васильки, колокольчики.
2) Как тебя зовут?
3) Мальчик, ответивший на вопрос учителя, сел за парту.
4) Русский лес, как прекрасен ты осенью.
5) Вдруг стало темно – луна зашла за облака.
6) Все: и взрослые, и дети – вышли на субботник.
7) А. П. Чехов утверждал: «В человеке всё должно быть прекрасно». 
8)    Книга - сокровищница, хранящая в себе мудрость народа. 

8_Русский язык. Словосочетание

 Материалы к уроку

Вспомним! Словосочетание - это сочетание двух (и более) слов самостоятельных частей речи, связанных по смыслу и грамматически. 

Словосочетания могут: 

1) называть предмет и его признак (например: летний вечер, спеющий виноград);

2) называть признак действия и степень его проявления (например: очень громко, слишком медленно); 

3) обозначать действия и предметы/явления, по отношению к которым осуществляется действие (например: рисовать картину, ожидать поезда);

4) обозначать действия и обстоятельства, характеризующие их (например: лететь высоко, скрыться за поворотом) 

Задание

Распределите словосочетания на группы: 1) называющие предмет (явление) и его признак; 2) называющие признак действия и степень его проявления; 3) обозначающие действия и предметы (явления), по отношению к которым осуществляется действие; 4) действия и обстоятельства, характеризующие их. Надпишите части речи (например: сущ., прил., прич., глаг., нар.)

   Поют громко, (ни)когда не обижаются, уд..вительная тишина, летит над полями, сильный мороз, з..ревой час, пыла..т над лесом, быстро светает, ар..мат цв..тов, замысловатый узор, реша..м задачи, заг..раются янтарём, зайдёт за край земли, овл..девает небом, разл..вает множество красок, медле(н, нн)о переходит, очень быстро, первые звёзды, переходит в ночь, долго дотл..вает, дотл..вает над далями, поют в роще, трели солов..я. 

Образец выполнения 

1) Удивительная тишина, ... 
2) ...

8_Русский язык. Текст и его основные признаки. Функционально- смысловые типы речи

 28.09.2022

Тема: Текст и его основные признаки. Функционально-смысловые типы речи 

Цель: обобщить и углубить знания о тексте и его осовных признаказ; повторить типы речи

Оформите тетради: число, классная работа, тема урока

1. Теоретический блок

1.1. Изучите тему, посмотрев видеоурок (внимательно! у вас тесты!) ЗДЕСЬ или на блоге. Составьте план/тезисы/конспект урока (по выбору, кратко!)

1.2. Повторим! В русском языке выделяют три типа речи: повествование, описание, рассуждение. Их называют функциональными, потому что каждый тип речи выполняет определённую функцию. Рассмотрите схему и устно ответьте, какую функцию выполняет каждый тип речи. 

2. Практический блок 

2.1. Рассмотрите таблицу. Устно расскажите о средствах связи предложений в тексте. Подробнее ЗДЕСЬ.

2.2. Потренируйтесь в определении средств связи предложений в тексте. 

3. Домашнее задание

Выполните одно задание на выбор:

1) тестовые задания ЗДЕСЬ. Результат не присылайте, я вижу работу в личном кабинете; 

2) упр. 42 (учебник Т. А. Ладыженской, синий, если не получили учебники) ИЛИ упр.63 (учебник С. Г. Бархударова, зелёный, если получили учебники) 

8_Русский язык. Монолог. Виды монолога

Материалы к уроку 

1. Теоретический блок 

Речь — это способность говорить, выражать, передавать что-либо словами — устно или письменно. Рассмотрите таблицу и вспомните, какие виды речи существуют. 

Монолог - это речь одного лица, адресованная слушателям или самому себе. В зависимости от целей речи, различают следующие виды монологов: 

• монолог-повествование (цель: передача, создание в представлении слушателя динамичной картины развития, смены действий, событий); 
• монолог-описание (цель: раскрытие внешних и внутренних признаков предмета/человека/животного/природы/местности/явления); 
• монолог-рассуждение (цель: аргументированно доказать какое-либо утверждение) 

Каждый вид монолога строится в соответствии с логикой изложения и с использованием определённых языковых средств. 

2. Практический блок

Выполните одно задание по выбору.

Задание 1. 

В походе

1. Рассмотрите картинку. Какое событие запечатлено? Что было до этого события? Что может быть потом? Как может закончиться эта история? 

2. Составьте устный монолог-повествование о походе/путешествии с семьёй или с друзьями, в котором вы принимали участие. Или придумайте повествование по картинке. 

3. Используйте в ПОМОЩЬ материалы таблицы. 

Монолог-повествование
Как начать?	Я хочу рассказать о… Однажды в моей жизни случилось замечательное событие…
Что говорить?	Расскажите: •  где и когда произощло событие; •  кто был с тобой; • как начиналось, продолжалось и закончилось это событие/этот день;  • что тебе больше запомнилось и понравилось
Языковые особенности монолога	1. Для повествования больше подходят глаголы прошедшего времени (БЫЛ, ПРОИЗОШЛО, ПОШЛИ, УВИДЕЛИ) 2. Чтобы обеспечить логику рассказа, используйте слова СНАЧАЛА, ПОТОМ, ЗАТЕМ, ПОСЛЕ ЭТОГО, ПОЗДНЕЕ, В КОНЦЕ КОНЦОВ, В ИТОГЕ

Задание 2 

1. Рассмотрите фотографию. 

2. Составьте по фотографии устный монолог-описание. Вспомним, что описывать можно природу, погоду, людей, цветы, одежду, настроение. Для описания нужно использовать прилагательные, причастия.

3. Используйте в ПОМОЩЬ материалы таблицы. Монолог-описание предполагает и передачу/описание впечатлений/эмоций. Слова-впечатления ЗДЕСЬ.

Монолог-описание
Как начать?	На фотографии мы видим… На картинке изображён…
Что говорить?	Если изображены люди, можно описать: - внешний вид; - настроение; - время, место; - оценка (правильно/неправильно, полезно/вредно, весело/скучно) - отношение к фотографии, какие эмоции вызывает	Если на изображении нет людей: - обстановка, место; время года, суток; - что в центре внимания; как этот объект выглядит, чем примечателен; - какие мысли, эмоции возникают при просмотре изображения
Языковые особенности монолога	Можно использовать формы глаголов настоящего времени (ВИДИМ, НАХОДИТСЯ, ИДЁТ, ДЕЛАЮТ). Необходимо использовать существительные и прилагательные – для создания образности и детализации.

8_Русский язык. Итоговый урок

 01.07.2022

Тема: Итоговый урок

Цель: обобщение и закрепление изученного

Дорогие восьмиклассники! В течение учебного года вы изучали синтаксис: законы построения, структуру словосочетаний и предложений, типы простых предложений и правила постановки знаков препинания в них. 

Приглашаю вас обобщить и закрепить изученное, выполнив тест. Выполните проверку, работу над ошибками, если таковые будут.

8_Русский язык. Повторение. Пунктуационное оформление цитат

30.06.2022

Тема: Повторение. Пунктуационное оформление цитат 

Цель: повторить постановку знаков препинания при цитировании

1. Теоретический блок

Вспомним! 

Цитата — это точное повторение высказывания с указанием автора или дословная выдержка отрывка текста. В речи цитату используют в качестве документального аргумента для подтверждения точности, правильности высказанного суждения. 

Источником цитат служит Библия, философы древнего мира, литературные произведения, популярные художественные фильмы, высказывания выдающихся людей - литераторов, учёных, государственных деятелей. 

В тексте цитату можно оформить тремя способами:

• прямая речь
• косвенная речь
• предложение с вводными словами.

При цитировании используется та же пунктуация, что и при прямой речи. 

В помощь видеоурок. 

2. Практический блок 

Выполните тест, проанализируйте ошибки, если таковые будут.

8_Русский язык. Повторение. Пунктуация в предложениях с прямой речью

 27.06.2022

Тема: Повторение. Пунктуация в предложениях с прямой речью

Цель: повторение и обобщение изученного по теме "Прямая речь"

1. Теоретический блок 

Прямая речь - это чужая речь, переданная без изменений, с сохранением всех её особенностей. 

Предложения с прямой речью состоят из двух частей: слов автора и собственно прямой речи.

Речь автора сопровождает высказывание говорящего лица. В авторских словах употребляются слова и словосочетания, обозначающие процессы речи или мысли: сказать, говорить, спросить, поинтересоваться, ответить, промолчать, шептать, кричать, приказать, решить, просить, думать, подумать, вспомнить.

Слова автора могут стоять перед прямой речью, после неё, а также разрывать прямую речь. 

В помощь видеоурок.  

2. Практический блок 

2.1. Рассмотрите схемы предложений с прямой речью и устно объясните постановку знаков препинания: 

1) А: «П». 
2) «П», — а.
3) «П?» — а.
4) «П, — а, — п».
5) «П, — а. — П!»
6) «П! — а. — П?» 

2.2. Выполните тест, в случае необходимости - работу над ошибками.

8_Русский язык. Предложения со словами, грамматически не связанными с членами предложения

 24.06.2022

Тема: Предложения со словами, грамматически не связанными с членами предложения

Цель: повторить пунктуацию при обращениях и вводных словах

1. Теоретический блок 

Вспомним! Кроме главных и второстепенных членов, в предложении могут входить особые синтаксические единицы: обращения, вводные слова, словосочетания и предложения, вводные конструкции. Эти единицы синтаксически связываются с предложением не согласованием, управлением или примыканием, а особой синтаксической связью – включением. 

1.1. Обращением называется особая синтаксическая единица, обозначающая лицо или олицетворяющая предмет (явление), к которому говорящий непосредственно обращает свое высказывание. Например: Старик! Я слышал много раз, что ты меня от смерти спас. Одиночные и распространенные обращения в устной речи произносятся с особой звательной интонацией, а на письме выделяются знаками препинания (запятые, восклицательный знак). 

1.2. Вводными словами, словосочетаниями и предложениями называются такие синтаксические единицы, которые включаются в предложение для выражения того или иного отношения говорящего к содержанию высказывания. Например: К счастью, погода была тихая, и пруд словно заснул. Вводные слова и словосочетания на письме выделяются запятыми. При вводных предложениях, если они значительно распространены, могут стоять выделительные тире.

1.3. Вставными конструкциями называются такие предложения (или члены предложения), которые вставляются в данное высказывание для сообщения пояснительных или дополнительных сведений к его содержанию. Вставные конструкции в устной речи произносятся с особой интонацией вставки, а на письме выделяются скобками или тире. Например: Овсянников придерживался старинных обычаев не из суеверия (душа в нем была довольно свободная), а по привычке 

В ПОМОЩЬ посмотрите видеоурок. 

2. Практический блок

Выберите и выполните ОДИН тест по желанию, проанализируйте ошибки, если таковые будут:

1) Пунктуация при обращении и вводных словах; 

2) Вставные конструкции

8_Русский язык. Повторение. Предложения с обособленными членами

 23.06.2022

Тема: Повторение. Предложения с обособленными членами

Цель: повторить и закрепить постановку знаков препинания в предложениях с  обосоленными членами 

1. Теоретический блок

Вспомним! Обособление —  это выделение членов предложения знаками препинания с обеих сторон, а в устной речи - интонацией. Обособлять члены предложения нужно, чтобы подчеркнуть их значимость или сделать их самостоятельными по смыслу. Знаки препинания, с помощью которых обособляют члены предложения, — запятая, тире, скобки.

Обособлеными бывают второстепенные члены предложения - дополнения, определения, обстоятельства. 

Обособленные члены	Пример
Обособленные определения	Медвежонок, заснувший у сухого пня, хрипел и фыркал.
Обособленные обстоятельства	Весело напевая, друзья двинулись в путь.
Обособленные дополнения	Все, за исключением Петрова, сидели вокруг костра.
Обособленные приложения	Мой сосед, старый музыкант, по утрам играет на кларнете.
Уточняющие члены предложения	Сегодня, в пять утра, мы отправились на рыбалку.
Поясняющие члены предложения	Ученики зашумели все сразу, в один голос, не давая Петрову и слова вымолвить
Присоединительные члены предложения	Было очень тепло, даже жарко.

В помощь видеоурок

2. Практический блок 

Проверьте свои знания, выполнив  ТЕСТ по теме. Проанализируйте свои ошибки, если таковые будут.

8_Русский язык. Повторение. Предложения с однородными членами

 20.06.2022

Тема: Повторение. Предложения с однородными членами

Цель: повторить предложения с однородными членами, совершенствовать умение отличать их от сложных предложений

1. Теоретический блок 

Чтобы правильно определить, простое предложение или сложное, необходимо найти грамматическую основу. 

Чтобы определить, есть ли в предложении однородные члены, посмотри, есть ли в нём слова, отвечающие на один и тот же вопрос и относящиеся к одному и тому же слову. 

Предложения с однородным членами имеют определённую структуру, которая отражена в схеме предложения: например, количество однородных, средства связи. 

2. Практический блок

Выполните ОДНО задание по выбору:

1) пройти тест на определение соответствия предложения схеме;

2) выполнить игровое задание на различение сложного предложения и предложения с однородными членами: