ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В КАБИНЕТ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ! ЗДЕСЬ ВЫ ПОЛУЧИТЕ ПОМОЩЬ В ПОДГОТОВКЕ К УРОКАМ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ, ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ПО ИЗУЧАЕМЫМ ТЕМАМ, ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ НА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И СПРАВОЧНУЮ ЛИТЕРАТУРУ, ИНФОРМАЦИЮ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА; СМОЖЕТЕ ВОСПОЛЬЗОВАТЬСЯ ОНЛАЙН ТРЕНАЖЁРАМИ, ИГРАМИ И СРЕДСТВАМИ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ.
Показаны сообщения с ярлыком 8-А ЛИТЕРАТУРА. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком 8-А ЛИТЕРАТУРА. Показать все сообщения

суббота, 25 октября 2025 г.

М. Ю. Лермонтов. Поэма "Мцыри"

 М. Ю. Лермонтов написал поэму «Мцыри» (1838–1839) под впечатлением от истории, услышанной во время ссылки на Кавказ в 1837 году. Произведение отражает размышления поэта о свободе, одиночестве и бунте против несправедливости. Поэт создал собирательный образ вольнолюбивого человека, наделённого упорством и бесстрашием при движении к намеченной цели. 

Военно-Грузинская дорога близ Мцхеты. Рис. М. Ю. Лермонтова

В основе поэмы — трагическая история мальчика-горца, который был спасён  русским генералом из горного аула. Монахи близлежащего монастыря пожалели пленника и оставили жить в обители, где он и вырос. Но гордый, одинокий юноша жил воспоминаниями о родном крае, горах, сёстрах, он мечтал сбежать из монастыря в родной аул и увидеть «чудный мир тревог и битв». Однажды он решился на побег и провёл три дня в суровых горах на свободе. Когда беглеца нашли и вернули в монастырь, он был совершенно обессилен и медленно умирал. Перед смертью юноша рассказывает старику-монаху об этих днях свободы и своих чувствах, а потом умирает. 

Один из фрагментов (по выбору) этого рассказа-исповеди нужно выучить наизусть. Выберите одну главу по своему желанию. 

 ******************************

3

«Ты слушать исповедь мою
Сюда пришел, благодарю.
Все лучше перед кем-нибудь
Словами облегчить мне грудь;
Но людям я не делал зла,
И потому мои дела
Немного пользы вам узнать,—
А душу можно ль рассказать?
Я мало жил, и жил в плену.
Таких две жизни за одну,
Но только полную тревог,
Я променял бы, если б мог.
Я знал одной лишь думы власть,
Одну — но пламенную страсть:
Она, как червь, во мне жила,
Изгрызла душу и сожгла.
Она мечты мои звала
От келий душных и молитв
В тот чудный мир тревог и битв,
Где в тучах прячутся скалы,
Где люди вольны, как орлы.
Я эту страсть во тьме ночной
Вскормил слезами и тоской;
Ее пред небом и землей
Я ныне громко признаю
И о прощенье не молю.

************************* 
4
Старик! я слышал много раз,
Что ты меня от смерти спас —
Зачем?.. Угрюм и одинок,
Грозой оторванный листок,
Я вырос в сумрачных стенах
Душой дитя, судьбой монах.
Я никому не мог сказать
Священных слов „отец“ и „мать“.
Конечно, ты хотел, старик,
Чтоб я в обители отвык
От этих сладостных имен,—
Напрасно: звук их был рожден
Со мной. Я видел у других
Отчизну, дом, друзей, родных,
А у себя не находил
Не только милых душ — могил!
Тогда, пустых не тратя слез,
В душе я клятву произнес:
Хотя на миг когда-нибудь
Мою пылающую грудь
Прижать с тоской к груди другой,
Хоть незнакомой, но родной.
Увы! теперь мечтанья те
Погибли в полной красоте,
И я как жил, в земле чужой
Умру рабом и сиротой. 

*********************************
5
Меня могила не страшит:
Там, говорят, страданье спит
В холодной вечной тишине;
Но с жизнью жаль расстаться мне.
Я молод, молод... Знал ли ты
Разгульной юности мечты?
Или не знал, или забыл,
Как ненавидел и любил;
Как сердце билося живей
При виде солнца и полей
С высокой башни угловой,
Где воздух свеж и где порой
В глубокой скважине стены,
Дитя неведомой страны,
Прижавшись, голубь молодой
Сидит, испуганный грозой?
Пускай теперь прекрасный свет
Тебе постыл: ты слаб, ты сед,
И от желаний ты отвык.
Что за нужда? Ты жил, старик!
Тебе есть в мире что забыть,
Ты жил,— я также мог бы жить!

****************************************
6
Ты хочешь знать, что видел я
На воле? — Пышные поля,
Холмы, покрытые венцом
Дерев, разросшихся кругом,
Шумящих свежею толпой,
Как братья в пляске круговой.
Я видел груды темных скал,
Когда поток их разделял,
И думы их я угадал:
Мне было свыше то дано!
Простерты в воздухе давно
Объятья каменные их,
И жаждут встречи каждый миг;
Но дни бегут, бегут года —
Им не сойтиться никогда!
Я видел горные хребты,
Причудливые, как мечты,
Когда в час утренней зари
Курилися, как алтари,
Их выси в небе голубом,
И облачко за облачком,
Покинув тайный свой ночлег,
К востоку направляло бег —
Как будто белый караван
Залетных птиц из дальних стран!
Вдали я видел сквозь туман,
В снегах, горящих, как алмаз,
Седой незыблемый Кавказ;
И было сердцу моему
Легко, не знаю почему.
Мне тайный голос говорил,
Что некогда и я там жил,
И стало в памяти моей
Прошедшее ясней, ясней...

***********************************
8
Ты хочешь знать, что делал я
На воле? Жил — и жизнь моя
Без этих трех блаженных дней
Была б печальней и мрачней
Бессильной старости твоей.
Давным-давно задумал я
Взглянуть на дальние поля,
Узнать, прекрасна ли земля,
Узнать, для воли иль тюрьмы
На этот свет родимся мы.
И в час ночной, ужасный час,
Когда гроза пугала вас,
Когда, столпясь при алтаре,
Вы ниц лежали на земле,
Я убежал. О, я как брат
Обняться с бурей был бы рад!
Глазами тучи я следил,
Рукою молнию ловил...
Скажи мне, что средь этих стен
Могли бы дать вы мне взамен
Той дружбы краткой, но живой,
Меж бурным сердцем и грозой?..

пятница, 24 октября 2025 г.

М. Ю. Лермонтов "Нищий"

 Стихотворение «Нищий» М. Ю. Лермонтов написал в 1830 году. Оно посвящено Екатерине Александровне Сушковой, в которую поэт был влюблён. Сушкова была необыкновенно красива, но Лермонтова, на 2 года младше, считала ещё ребёнком, поэтому не отвечала взаимным чувством. 

 Вдохновением для создания стихотворения стало событие, произошедшее в Троице-Сергиевой лавре: молодые люди, среди которых были Лермонтов и Сушкова, встретили слепого нищего и дали ему несколько монет. Нищий поблагодарил их, но также рассказал, что накануне некоторые молодые господа бросали ему камни в миску для подаяния. Рассказ нищего впечатлил Лермонтова, и он в тот же день написал стихотворение, в котором провёл параллель со своими болезненными сердечными муками: как нищий ожидает хлеба и милосердия, так и лирический герой стремится к любви, но, подобно нищему, оказывается обманутым. В стихотворении показан контраст между ожиданием и реальностью, что подчёркивает жестокость мира. 

НИЩИЙ 

У врат обители святой
Стоял просящий подаянья
Бедняк иссохший, чуть живой
От глада, жажды и страданья.

Куска лишь хлеба он просил,
И взор являл живую муку,
И кто-то камень положил
В его протянутую руку.

Так я молил твоей любви
С слезами горькими, с тоскою;
Так чувства лучшие мои
Обмануты навек тобою!

Лексический комментарий 

Врата - слово пришло в русский язык из церковных текстов, означает двери в православном храме 
Обитель святая - монастырь 
Подаянье - милостыня, пожертвование 
От глада - от голода

четверг, 23 октября 2025 г.

М. Ю. Лермонтов «Из-под таинственной холодной полумаски»

 Стихотворение написано в 1840 году. В этот период поэт находился в Петербурге и проводил время в светском обществе, посещая балы и приёмы. 

  Стихотворение относится к любовной лирике, так как в нем описывается мимолетное чувство восхищения, вызванное встречей с прекрасной незнакомкой. Лицо незнакомки скрыто под маскарадной маской, но лирический герой по некоторым деталям внешности воссоздаёт в своём воображении прекрасный романтический облик дамы (И создал я тогда в моем воображенье // По легким признакам красавицу мою). С тех пор образ таинственной красавицы поселился в душе героя стихотворения, бережно храним и любим им.  Молодой человек выражает надежду, что когда-то сможет ещё раз встретиться с красавицей. Он знает, что надеяться на любовные отношения нельзя, поэтому говорит, что увидятся они «как старые друзья».

***

Из-под таинственной холодной полумаски
Звучал мне голос твой отрадный, как мечта,
Светили мне твои пленительные глазки
И улыбалися лукавые уста. 

Сквозь дымку легкую заметил я невольно
И девственных ланит и шеи белизну.
Счастливец! видел я и локон своевольный,
Родных кудрей покинувший волну!..

И создал я тогда в моем воображенье
По легким признакам красавицу мою;
И с той поры бесплотное виденье
Ношу в душе моей, ласкаю и люблю.

И все мне кажется: живые эти речи
В года минувшие слыхал когда-то я;
И кто-то шепчет мне, что после этой встречи
Мы вновь увидимся, как старые друзья. 

Лексический комментарий 

Отрадный (голос)
- доставляющий отраду, приятный
Пленительные (глазки) - покоряющие своей прелестью, обаятельные, очаровательные, привлекательные 
Лукавые (уста) - игривые, обманчивы
Ланиты — устаревшее поэтическое слово, которое означает «щёки»

суббота, 27 сентября 2025 г.

Литература, 8 класс. А. С. Пушкин "Анчар"

 Материалы к уроку 

1. Теоретический блок 

Исторический контекст к созданию стихотворения "Анчар" 

В ночь с 3 на 4 сентября 1826 года в Михайловское, где в ссылке находился А. С. Пушкин, прискакал фельдъегерь и приказал срочно ехать в Москву, где в это время находился Николай I, готовясь к коронации.

Пушкин прибыл в Москву 8 сентября 1826 года и прямо с дороги был доставлен в кабинет Николая. Новый царь был только на три года старше Пушкина. Он был высок ростом, строен, молод и красив. Отличная выправка гвардейского офицера позволяла ему держаться величественно и скрывать страх и неуверенность в себе, которые терзали его в первые годы царствования. Идея неограниченного деспотизма и божественного происхождения власти, внушённая ему и его младшему брату Михаилу его матерью, крепко держалась в его голове. Николай был страшно напуган восстанием 1825 года. С тех пор не только любое проявление собственного мнения, вольной мысли, но и простое нарушение симметрии, идеалов казарменной красоты казалось ему оскорбительным. Николай лично беседовал с каждым из декабристов. Декабристы ничего не отрицали.

Разговор царя с поэтом был долгим. Видимо, беседа коснулась широкого круга политических проблем. Николай сумел убедить Пушкина в том, что перед ним царь – реформатор, новый Пётр I. Можно предположить, что какие-то туманные заверения  о прощении братьев, друзей, товарищей Пушкин получил. Именно  со времени этой первой встречи с царём начинается для Пушкина та роль заступника за декабристов, которую он подчеркнул как важнейшее из дел своей жизни.

Выйдя из царского кабинета в Кремлёвском дворце, Пушкин не мог предполагать, как тяжело и унизительно сложатся в дальнейшем его отношения с властью. Он верил, что ему удалось видеть великое историческое преобразование в момент его зарождения и что он сможет повлиять на их будущий ход. Он был настроен оптимистически.  Но его надежды не оправдались. Неудача декабристского восстания гибельно отразилась на общественно-политическом развитии России. Прямым следствием этого явилось резкое падение общественной нравственности. Внезапно появилась целая армия доносчиков-энтузиастов, осаждающих власти добровольными доносами. Обстановка угнетения и рабского ему подчинения, доносов и подлогов угнетала Пушкина. Именно в этот момент, а именно в 1828 году было написано стихотворение «Анчар».

Стихотворение «Анчар» полностью посвящено изображению мира зла. Это самое суровое стихотворение в творчестве Пушкина. Здесь поэт задумал собрать воедино все черты зла и придать ему обобщённый характер. 

2. Практический блок 

Прочитайте стихотворение. Определите его тему, идею. Найдите слова, которые изображают мир зла и жестокость правителя.  

АНЧАР

В пустыне чахлой и скупой,
На почве, зноем раскаленной,
Анчар, как грозный часовой,
Стоит — один во всей вселенной.
Природа жаждущих степей
Его в день гнева породила,
И зелень мертвую ветвей
И корни ядом напоила.
Яд каплет сквозь его кору,
К полудню растопясь от зною,
И застывает ввечеру
Густой прозрачною смолою.
К нему и птица не летит,
И тигр нейдет: лишь вихорь черный
На древо смерти набежит —
И мчится прочь, уже тлетворный.
И если туча оросит,
Блуждая, лист его дремучий,
С его ветвей, уж ядовит,
Стекает дождь в песок горючий.
Но человека человек
Послал к анчару властным взглядом,
И тот послушно в путь потек
И к утру возвратился с ядом.
Принес он смертную смолу
Да ветвь с увядшими листами,
И пот по бледному челу
Струился хладными ручьями;
Принес — и ослабел и лег
Под сводом шалаша на лыки,
И умер бедный раб у ног
Непобедимого владыки.
А царь тем ядом напитал
Свои послушливые стрелы
И с ними гибель разослал
К соседям в чуждые пределы.

Иллюстрация к стихотворению "Анчар"

3. Домашнее задание 
Выучить стихотворение наизусть - одну из частей по выбору: или первую (красный шрифт), или вторую (чёрный шрифт)



вторник, 16 сентября 2025 г.

Всероссийская олимпиада школьников 2025-2026

 


Дорогие ребята и уважаемые родители!


Стартует школьный этап Всероссийской олимпиады школьников 2025-2026!

Сроки проведения Всероссийской олимпиады школьников (ВсОШ) в 2025–2026 учебном году:

📅Школьный этап — с 16 сентября по 24 октября 2025 года. В зависимости от предмета, продолжительность этапа составляет от 45 минут до 4,5 часа.
📌✍Муниципальный этап — с ноября по декабрь 2025 года, в нём участвуют победители и призёры школьного этапа. Продолжительность составляет 2–4,5 часа — в зависимости от выбранной дисциплины.
📌✍Региональный этап — в январе-феврале 2026 года. На этом этапе соревнуются сильнейшие ученики региона, которые преодолели муниципальный этап. Продолжительность вновь зависит от предмета и колеблется в пределах 3–5 часов.
Заключительный этап — в марте-апреле 2026 года. На финал съезжаются лучшие участники со всей России — победители и призёры регионального этапа, набравшие необходимый проходной балл. В зависимости от предмета на этом этапе может быть один, два или три тура, каждый проходит в отдельный день.

Кто может участвовать:
С 4 класса школьники могут участвовать в олимпиаде по русскому языку и математике.
С 5 класса учащиеся могут участвовать в олимпиаде уже по всем предметам, но только в рамках школьного этапа.
С 7 класса ученики допускаются к муниципальному этапу.
С 9 класса школьники могут соревноваться в рамках регионального и заключительного этапов.

С графиком проведения школьного этапа ВсОШ в 2025/26 учебном году в Донецкой Народной Республике можно ознакомиться НИЖЕ.

Во вторник,16 сентября, буден дан старт школьному этапу всероссийской олимпиады школьников.

16 сентября - школьный этап по ЛИТЕРАТУРЕ.

Олимпиада по заданиями школьного этапа всероссийской олимпиады школьников на технологической платформе «Сириус.Курсы» 


1. Участники выполняют олимпиадные задания в тестирующей системе uts.sirius.online./

2. Для выполнения олимпиады участнику необходимо устройство с устойчивым доступом к сети «Интернет» (школьный или личный компьютер, ноутбук, планшет, мобильный телефон).

3. Доступ к заданиям по каждому предмету предоставляется участникам в течение одного дня, указанного в графике проведения олимпиады, в период с 8:00 до 22:00.

4. Вход участника в тестирующую систему осуществляется по индивидуальному коду (для каждого предмета – отдельный код), который направляется каждому участнику в его образовательной организации. Этот индивидуальный код предоставляет участнику также доступ к его результатам после завершения олимпиады.

5. Код можно активировать на платформе «Сириус.Курсы» uts.sirius.online не ранее чем за 1 час до начала тура.

6. Время, отведенное на выполнение заданий для каждого общеобразовательного предмета и класса, указывается непосредственно в тексте заданий, а также на сайте олимпиады. Участник олимпиады может приступить к выполнению заданий в любое время, начиная с 8:00. Работа должна быть сдана участником до окончания отведенного на выполнение времени, но не позже 22:00.

7. В течение 2 календарных дней после завершения олимпиады в тестирующей системе публикуются текстовые и видеоразборы заданий.

8. Задания олимпиады проверяются автоматически посредством тестирующей системы. Для того, чтобы отправить ответы на проверку, необходимо нажать на кнопку «Сохранить ответ». Оценивание происходит в соответствии с критериями оценивания, разработанными составителями заданий.

9. Участники олимпиады получают доступ к предварительным результатам по коду участника через 7 календарных дней с даты проведения олимпиады в соответствии с инструкцией на официальном сайте олимпиады.

10. Окончательные результаты олимпиады по каждому общеобразовательному предмету подводятся независимо для каждого класса по истечении 14 календарных дней со дня проведения олимпиады и направляются в образовательные организации. 

ВХОД НА ОЛИМПИАДУ ЗДЕСЬ 

ГРАФИК 
проведения школьного этапа ВсОШ в 2025/26 учебном году 
в Донецкой Народной Республике 

Предмет

Классы участия

Сроки проведения

Продолжительность

Литература

5-11 класс

16 сентября

120 мин

Обществознание

5-11 класс

18 сентября

5-6 кл. - 60 мин, 8 кл. - 90 мин, 9-11 кл. - 150 мин

Русский язык

4-11 класс

19 сентября

4-6 кл. - 60 мин, 7-8 кл. - 90 мин, 9-11 кл. - 120 мин

Основы безопасности и защиты Родины

5-11 класс

22 сентября

45 минут

Астрономия

5-11 класс

23 сентября

5-8 кл. - 60 мин, 9-11 кл. - 80 мин

Английский язык

5-11 класс

24 сентября

5-6 кл. - 70 мин, 7-11 кл. - 90 мин

Немецкий язык

5-11 класс

26 сентября

5-6 кл. - 65 мин, 7-8 кл. - 100 мин, 9-11 кл. - 120 мин

Физика

7-11 класс

30 сентября

90 мин

История

5-11 класс

1 октября

5-6 кл. - 60 мин, 7-8 кл. - 90 мин, 9-11 кл. - 150 мин

Технология (культура дома)

5-11 класс

2 октября

90 мин

Технология (техническое творчество)

5-11 класс

2 октября

90 мин

Испанский язык

5-11 класс

3 октября

5-6 кл. - 60 мин, 7-8 кл. - 90 мин, 9-11 кл. - 120 мин

География

5-11 класс

6 октября

5-6 кл. - 60 мин, 7-8 кл. - 90 мин, 9-11 кл. - 120 мин

Биология

5-6 класс

7 октября

60 мин

Биология

7-11 класс

8 октября

7-8 класс - 90 мин, 9-11 кл. - 120 мин

Искусство (МХК)

7-11 класс

10 октября

7-8 кл. - 120 мин, 9-11 кл. - 140 мин

Французский язык

5-11 класс

10 октября

5-6 кл. - 55 мин, 7-8 кл. - 70 мин, 9-11 кл. - 100 мин

Право

5-11 класс

13 октября

5-8 кл. - 45 мин, 9-11 кл. - 90 мин

Математика

4-6 класс

14 октября

4-5 кл. - 60 мин, 6 кл. - 90 мин

Математика

7-11 класс

15 октября

7-8 кл. - 90 мин, 9-11 кл. - 120 мин

Химия

7-11 класс

16 октября

120 мин

Информатика (робототехника)

5-11 классы

20 октября

5-6 кл. - 60 мин, 7-11 кл. - 120 мин

Информатика (программирование)

5-11 класс

21 октября

5-6 кл. - 60 мин, 7-11 кл. - 120 мин

Информатика (информационная безопасность)

5-11 класс

22 октября

5-6 кл. - 60 мин, 7-11 кл. - 120 мин

Информатика (искусственный интеллект)

5-11 класс

23 октября

5-6 кл. - 60 мин, 7-11 кл. - 120 мин

Экономика

7-11 класс

24 октября

120 мин