Литературный календарь: М. Е. Салтыков-Щедрин (1826 - 1889)

М. Е. Салтыков-Щедрин

27 января исполняется 195 лет со дня рождения Михаила Евграфовича Салтыкова-Щедрина, известного русского писателя XIX века, автора таких сатирических произведений, как "История одного города", "Как один мужик двух генералов прокормил", "Премудрый пискарь", "Дикий помещик", "Пропала совесть", "Медведь на воеводстве" и других.

М. Е. Салтыков-Щедрин занимает в русской литературе особое место: ни один писатель не критиковал, не обличал действительность России XIX века так метко и так беспощадно, как он.

Прошло почти 200 лет, но его произведения сохраняют свою актуальность и в наши дни: человеческие и общественные пороки настолько живучи, что борьба с ними продолжается и в XXI веке. 

Очень точно сказал о великом сатирике его современник, литературный критик А.М.Скабичевский: "Я убежден, что к числу писателей-колоссов, слава которых не умаляется, но, напротив того, возрастает с каждым поколением и веком, будет принадлежать г. Щедрин". 

Знакомиться с творчеством Салтыкова-Щедрина школьники начинают в средних и продолжают в старших классах. Это обусловлено тем, что в основе произведений вовсе не детские темы: в них ставятся острые общественно-политические вопросы, затрагиваются важнейшие социальные проблемы, критически изображается русская действительность второй половины XIX века, - а в подростковом возрасте школьники уже способны воспринимать литературное произведение именно с таких позиций, ориентируясь на историко-культурный контекст.

Сказка "Премудрый пискарь" написана в 1883 году, в тот период, когда в России свирепствовала реакционная политика властей; многие общественные деятели побаивались открыто высказывать свой взгляд на происходящее, "затаившись" на время, это и стало предметом критики  писателя в сказке.

ВАЖНО! Автор назвал свою сказку "Премудрый пискарь". Но сегодня можно встретить - в том числе на многих интернет-ресурсах - и другой вариант написания: "Премудрый пескарь". Как же быть в таком случае? Обратимся за разъяснением к лингвистам, точнее, на справочно-информационный портал Грамота.ру:

 "Во времена Салтыкова-Щедрина слово пескарь  писалось через И: пискарь (в таком написании это слово зафиксировано и в словаре Даля). Поэтому и в названии сказки Салтыкова-Щедрина, и в имени персонажа правильно написание с И: Премудрый пискарь. Во всех остальных случаях правильно: пескарь". 

Сделаем вывод: в школьных сочинениях/тестах ученики могут выбирать вариант ПИСКАРЬ,  если речь идёт о названии сказки Салтыкова-Щедрина, и только вариант ПЕСКАРЬ во всех остальных случаях, так как это соответствует орфографическим нормам. Анализ интернет-ресурсов показывает, что они склоняются к соблюдению правил  орфографии! 

Сказка "Премудрый пискарь" весьма поучительна для молодёжи, только начинающей жить: она заставляет задуматься о важности родительского воспитания, о выборе собственного пути, о смысле жизни, о способности строить свою судьбу, о возможности быть личностью и не бояться трудностей.

Материалы для изучения: 

• читать сказку, 
• слушать аудиокнигу,
• смотреть буктрейлер,
• смотреть мультфильм

Если вы уже познакомились с содержанием сказки, предлагаю пройти тест:

8_Литература. М. Е. Салтыков-Щедрин "Премудрый пискарь"

М. Е. Салтыков-Щедрин - замечательный русский писатель-сатирик 19 века. Его перу принадлежат "Сказки для детей изрядного возраста" (именно так называется сборник сказок писателя). Безусловно, эти сказки адресованы взрослым и носят сатирический характер:  в них  иносказательно описываются человеческие пороки, высмеивается власть, либеральная интеллигенция, чиновники и помещики, затрагиваются этические проблемы и беды простого народа.

К лучшим сказкам относятся "Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил", "Дикий помещик", "Пропала совесть", "Медведь на воеводстве", "Премудрый пискарь".

Кстати, узнайте, как правильно писать: пИскарь или пЕскарь?

Герои сказок Щедрина — это чаще всего животные, но легко провести параллель между персонажами сказок и представителями определенных социальных сословий. Иногда можно угадать даже конкретных исторических личностей.

Сатира (от латинского satira – всякая всячина) – вид комического, используемый в произведениях для критики общественных и человеческих проблем. 

Сатира имеет много общего с юмором. Разница в том, что юмор призван лишь развеселить читателя, а сатира высмеивает, критикует и показывает недостатки общества или конкретного человека.

Сатирические произведения затрагивают острые проблемы общества, беспощадно высмеивая недостатки и пороки. Оружием сатиры являются гипербола, гротеск, аллегория и другие средства. Сатира популярна и в поэтических произведениях, и в прозе. Популярным видом этого жанра является политическая сатира, в которой высмеиваются политики, правители государств, их превышение своих полномочий и злоупотребление властью. 

Сатира, сатирический пафос встречается в таких известных произведениях, как «Приключения Гекльберри Финна» М. Твена, «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский» Сервантеса, в “Ревизоре” Н. В. Гоголя, в сказках Салтыкова-Щедрина.

Жанры сатиры - анекдот, фельетон, шутка, сатирические стихотворения, пародии.

В сказке "Премудрый пискарь" Салтыков-Щедрин использует несколько приёмов сатиры. Рассмотрим их.

Сатирический приём	Пример из сказки
Аллегория (иносказание, маскировка истинного смысла)	Вся сказка носит аллегорический характер: премудрый пескарь олицетворяет трусость, инертность, привычку перестраховываться.
Гипербола (преувеличение)	«Щука зубами хлопает»
Гротеск (предельное преувеличение, придающее реальности фантастический характер)	Страхи пескаря приобретают такие фантастические размеры, что он «В карты не играет, вина не пьет, табаку не курит, за красными девушками не гоняется — только дрожит да одну думу думает»
Ирония (скрытая насмешка, слово с положительной оценкой употреблено в обратном значении)	Писатель подчеркивает, что у пескаря «ума палата», называет его премудрым, хотя на самом деле имеется в виду совершенно противоположное.
Сарказм (крайняя степень иронии, издевка)	«Выиграл будто бы он двести тысяч, вырос на целых пол-аршина и сам щук глотает»

Пройти тест ЗДЕСЬ

10_Литература. Контрольная работа №3 по теме "Реализм XIX века"

Контрольная работа №3 по теме «Реализм XIX века» (А. Сухово-Кобылин, В. Гаршин, Д. Григорович, Г. Успенский, Н. Чрнышевский, М. Е. Салтыков-Щедрин, Н. Лесков)

Часть А. Выберите правильный ответ 

1. Кто является автором произведения «Свадьба Кречинского»?

А) В. Гаршин  Б) Г. Успенский  В) А. Сухово-Кобылин  Г) Д. Григорович

2. Установите соответствие между автором и произведением

А)   Г.И. Успенский                      1  Роман «Что делать?»

Б)  Н. Г. Чернышевский              2  Цикл «Сказки для детей изрядного возраста»

В)  Д. В. Григорович              3 Эссе "Выпрямила".

Г)  М. Е. Салтыков-Щедрин      4  Рассказ "Гуттаперчевый мальчик"

3. В каком произведении рассказывается о жизни "маленьких людей" из артистического мира и описывается непростая судьба маленького сиротки Пети, отданного на обучение циркачу?

А) «История одного города»  
Б) «Гуттаперчевый мальчик» 
В) «Левша» 
Г) «Господа Головлёвы»

4. В произведении «Что делать?» автор пишет: "Но стал он слышать, что есть между студентами особенно умные головы, которые думают не так, как другие… Они заинтересовали его, он стал искать знакомства с кем‑нибудь из них; ему случилось сойтись с Кирсановым, и началось его перерождение в особенного человека, в будущего Никитушку Ломова и ригориста». Кто этот персонаж?

А) Рахметов  Б) Никитушка Ломов  В) Лопухов  Г) Федя Розальский

4. Какие черты характерны для сказок М. Е. Салтыкова-Щедрина? (несколько ответов)

А) иносказательная образность
Б) гротеск
В) аллегория
Г) адресованность детям младшего возраста

6. Выберите фразу, в которой выражена основная мысль произведения «Премудрый пискарь»:

А) своей мудростью пискарь всех врагов победил; 
Б) жизнь пискаря – пример для подражания;
В) он никому ничего дурного не сделал;
Г) жил – дрожал, и умирал – дрожал

7. Какова тема романа «История одного города? 

А) описание ярких события из истории России
Б) критика самодержавного строя и эксплуатации народа властью
В) описание выдающихся исторических личностей и их заслуг перед Отечеством 
В) лирическое повествование о жизни русского народа 

8. К какой героине относится эта характеристика: напористость, жадность до любви, убийство, месть за измену, полное забвение своей личности во имя «Сережечки»?

А) Вера Павловна Розальская  (Н. Чернышевский «Что делать?»
Б) Катерина Измайлова (Н. Лесков «Леди Макбет Мценского уезда») 
 В) Катерина Кабанова   (А. Островский «Гроза»)
Г) Венера Милосская (Г. Успенский «Выпрямила»)

Часть В. Запишите краткий ответ в виде слова или словосочетания

В1. Как называется направление в литературе и искусстве 2-ой половины XIX в., которое отражает объективное, правдивое отношение к действительности, взаимодействие человека со средой, влияние социальных обстоятельств на нравы и духовный мир людей?

В2. Назовите жанр произведения М. Салтыкова-Щедрина «Премудрый пискарь»

В3. Как называется рассказ В. Гаршина, основная идея которого заключается в противостоянии человека и вселенского зла, персонифицированного в цветке мака?

В4. «… в романе «Что делать?» имеют символическое значение. Они раскрывают содержание истинных мыслей героини и ее желаний. В них заключена основная идея произведения». Запишите пропущенное слово-термин, которое является названием особого приёма в литературе. 

В5. Укажите, какой сатирический приём использован в описании градоначальника: 

«градоначальниково тело, облеченное в вицмундир, сидело за письменным столом, а перед ним, на кипе недоимочных реестров, лежала, в виде щегольского пресс-папье, совершенно пустая градоначальникова голова» (М. Е. Салтыков-Щедрин «История одного города»)

Часть С. Выберите один из вопросов и напишите развёрнутый ответ на него (5-10 предложений).  Сначала дайте прямой краткий ответ на поставленный вопрос, а затем аргументируйте его, обращаясь к тексту произведения; сформулируйте обобщающий вывод.

С1. Какие проблемы поставлены в произведении «Гуттаперчевый мальчик»?
С2. Какими показаны образы «новых людей» в произведении «Что делать?»?
С3. Что общего у всех градоначальников? (по произведению «История одного города»)

10_Литература. Введение в курс литературы 2-ой половины XIX века. А. Н. Островский. Страницы жизни и творчества

 Материалы к уроку. 

Тема: Введение в курс литературы 2-ой половины XIX века. А. Н. Островский. Страницы жизни и творчества

...Всякий, кто сознает себя человеком,

не может не понимать, что вне литературы нет

ни блага, ни наслаждения, ни даже самой жизни.

М.Е. Салтыков-Щедрин

1. Теоретический блок. 

1.1. XIX столетие - «золотой век» русской литературы. 

Это век Пушкина и Лермонтова, Гоголя и Тургенева, Достоевского и Толстого. Развивая лучшие традиции древнерусской литературы и литературы XVIII в., русская литература в XIX столетии достигает необычайных высот. Она выходит за национальные рамки и заставляет говорить о себе всю Европу, весь мир. Русских поэтов и писателей не только знают и читают на Западе, но и учатся у них.

XIX век примечателен не только грандиозными историческими событиями, но и тем, что именно в XIX веке литература стала важнейшей сферой духовной жизни общества, приобрела признание и любовь человечества.

В этот период в России утвердилось понятие «литературная классика» и создавались произведения, единодушно признаваемые величайшими образцами словесного искусства, имеющими непреходящую ценность для национальной и мировой культуры. Это происходило потому, что литература постоянно обращалась к раздумьям об исторической судьбе страны и народа, была внимательна к жизни в ее неостановимом движении, где прошлое, настоящее и будущее неразделимы. Недаром XIX век назван золотым веком русской литературы. 

1.2. Общественная и политическая обстановка в России второй половины XIX в. 

Основные исторические события первой половины XIX века, оказавшие влияние на развитие литературы, - это война 1812 года и восстание декабристов.

Вторая половина XIX века тоже насыщена историческими событиями:

1) оживление общественно-политической жизни России, которое было связано со смертью Николая I;

2) поражение России в Крымской войне (продемонстрировало экономическую и техническую отсталость России от Европы);

3) существование крепостного права и необходимость его отмены;

4) появление новой социальной силы: разночинства*

*Разночинцы – выходцы из рядов крестьянства, духовенства, мелкого чиновничества, обедневшего дворянства

5) вытеснение со сцены общественно-политической жизни дворянской интеллигенции как исчерпавшей свои возможности;

6) выбор дальнейших путей развития:

Обозначились два ведущих направления русской общественной мысли: западничество и славянофильство.

Славянофилы (буквально: любящий славян) предлагали называть себя «туземники», «самобытники». Отдавая должное европейской культуре, вели речь не об отставании России, а об ее особенностях и преимуществах, утверждали ее право на особый, самобытный путь развития, в корне отличающийся от западного.

Славянофильский журнал: «Русская беседа».

Западники тоже не всё принимали на Западе. Они осуждали культ денег, наживы, личной выгоды, процветающие в европейских странах с развитием капитализма. Но полагали, что именно западный путь наиболее естественный и разумный для России. Этот путь должен привести к равенству всех людей перед законом, установлению личных свобод, к победе либерализма.

Западнические журналы: «Отечественные записки» и «Современник».

7) революционное движение как реакция на Французскую революцию 1848 г. и мрачное «семилетие». 

1.3. Культура России второй половины XIX века 

Уже в творчестве Пушкина, Лермонтова и Гоголя в первой половине XIX века (в 20-е годы) зарождался реализм, который стал во второй половине XIX века главенствующим направлением в искусстве.

Литература этого периода изобразила человека, который чувствовал себя «лишним» в обществе. Вспомним радищевского Путешественника, Чацкого, Онегина, Печорина…

Литература второй половины XIX века изменяет свое направление изображения жизни. Писатели – реалисты изучают жизнь во всех ее проявлениях, сняв какие-либо литературные ограничения, отбросив разделение на «поэтическую» и «непоэтическую» действительность.

Новый реализм складывается в XIX веке. Это критический реализм. Критический реализм по-новому изображает отношения человека и окружающей среды. Человеческий характер раскрывается в органической связи с социальными обстоятельствами. Предметом анализа становится внутренний мир человека.

Основные признаки русского реализма:

• социальная и психологическая типизация;
• герой не только тип, но и индивидуальность;
• наличие типических обстоятельств, отсутствие экзотической среды - в противовес романтикам;
• точность воспроизведения деталей;
• отсутствие однозначной авторской оценки;
• эволюция характера героя под влиянием обстоятельств;
• любимые жанры реалистов - роман, рассказ; четкого деления на жанры нет;
• стремление приблизить язык произведения к живой речи.

Роман* – господствующий жанр в литературе второй половины XIX века.

*Роман - крупный по объему и, как правило, прозаический жанр эпоса. Повесть по отношению к роману является «средней» по величине жанровой формой, а рассказ - «малой». Основную организующую роль в романе играет сюжет, развитие событий, которые относятся к большому периоду времени и позволяют полно показать целую человеческую жизнь, изобразить длительно протекающий процесс или сложное, многостороннее явление.

Объемность романа - количественный признак, который связан с его качественными особенностями: полнота обрисовки широко охватывающего конфликта, развертывание масштабных событий в рамках большого пространства и в течение длительного времени или весьма детализированное изображение явления, персонажа, проявлений и истории развития характера. Роман позволяет во всей полноте показать взаимоотношения человека и общества, место человека в мире.

Первый этап в истории русского реалистического романа был отмечен появлением трех великих шедевров, которые имели исключительное, переломное значение для развития всей национальной русской культуры и сразу выдвинули русский роман на одно из первых мест в мировой литературе, - появлением «Евгения Онегина», «Героя нашего времени» и «Мертвых душ».

Начиная с 40-х и 50-х годов XIX века, русский роман занимает центральное место в развитии всей русской литературы. В романах Тургенева и Гончарова, Герцена и Чернышевского, Лескова и Салтыкова-Щедрина, Достоевского и Толстого получили в период с 30-х по 80-е годы свое наиболее яркое и всестороннее выражение все многообразные и сложные проблемы жизни русского общества, вопросы, порожденные ломкой крепостнических отношений, развитием освободительного движения.

Во 2-ой половине XIX века происходит демократизация литературы: народ становится действующим лицом художественных произведений.

Активно развивается отечественная критика (Белинский, Герцен, Добролюбов, Писарев).

Идёт формирование современных литературных жанров: русский классический роман.

Необходимо отметить высокий гражданский пафос литературы. Основные вопросы этого времени: «Что делать?» и «Кто виноват?».

Важнейший элемент культурной жизни - работа литературных журналов, дискуссия между журналами.

В это время развивается и драматургия – идёт становление русского национального театра. (А.Н. Островский).

В литературе появляется новый герой: самопожертвование – национальная черта; благо других – высшая нравственная ценность. Утверждается мысль о единстве человеческой судьбы с судьбой народа. 

1.4. Александр Николаевич Островский (1823–1886 гг.). Страницы жизни и творчества

Известный русский писатель и талантливый драматург. Основоположник современного русского театра, основатель Артистического кружка, член-корреспондент Петербургской Академии наук. 

Портрет А. Н. Островского.

Худ. В. Г. Перов

Родился 31 марта(12 апреля) 1823 года в Москве, вырос в купеческой среде. Мать умерла, когда ему было 8 лет. И отец женился снова. Детей в семье было четверо.

Островский получал образование дома. У его отца была большая библиотека, где маленький Александр впервые стал читать русскую литературу. Однако отец хотел дать сыну юридическое образование. В 1835 году Островский начал учебу в гимназии, а затем поступил в Московский университет на юридический факультет. Из-за увлечений театром, литературой он так и не окончил учебу в университете (1843 г.), после по настоянию отца работал писцом в суде . В судах Островский служил до 1851 года.

В 1849 году было написано произведение Островского «Свои люди – сочтемся!», которое принесло ему литературную известность, его высоко оценили Николай Гоголь и Иван Гончаров. Затем, невзирая на цензуру, было выпущено множество его пьес, книг. Для Островского сочинения являются способом правдиво изобразить жизнь народа. Пьесы «Гроза», «Бесприданница», «Лес» являются одними из самых главных его произведений. Пьеса Островского «Бесприданница», как и другие психологические драмы, нестандартно описывает характеры, внутренний мир, терзания героев.

С 1856 года писатель участвует в выпуске журнала «Современник». 

В биографии Александра Островского почетное место занимает театральное дело.

Островский основал Артистический кружок в 1866 году, благодаря которому появилось много талантливых людей в театральном кругу.

Вместе с Артистическим кружком он значительно реформировал, развил русский театр. 

Дом Островского часто посещали известные люди, среди которых И. А.

Дом-музей А. Н. Островского в Москве

Гончаров, Д. В. Григорович, Иван Тургенев, А. Ф. Писемский, Фёдор Достоевский, П. М. Садовский, Михаил Салтыков-Щедрин, Лев Толстой, Пётр Чайковский, М. Н. Ермолова и другие. 

До конца своей жизни Островский испытывал материальные трудности. Напряженная работа сильно истощала организм, а здоровье все чаще подводило писателя. Островский мечтал о возрождении театральной школы, в которой можно бы было обучать профессиональному актерскому мастерству, однако смерть писателя помешала осуществить давно задуманные планы.

Островский умер 2(14) июня 1886 года в своём имении. Писателя похоронили рядом с отцом, в селе Николо-Бережки Костромской губернии.

2. Практический блок. Самопроверка 

Проверьте усвоение теоретического материала, ответив на вопросы: 

1) Почему XIX столетие называют «золотым веком» русской литературы? 

2) Какие исторические события второй половины XIX века оказали влияние на развитие литературы? 

3) Кто такие разночинцы? 

4) Каков взгляд на выбор дальнейшего пути развития России западников и славянофилов? 

5) Что такое реализм? Как изображает отношения человека и окружающей среды критический реализм?

6) В чём особенности русского реализма? 

7) Что отражает русский реалистический роман XIX века? На какие два вопроса ищет ответы литература? 

8) Каковы черты нового героя в литературе? 

9) Почему А. Н. Островского считают основателем русского национального театра? 

Дополнительные материалы 

1. Краткая биография А. Островского (видео) 

2. Александр Островский (жизнь и творчество; канал Культура.РФ)

Читаем на каникулах! (Литература для 8 класса)

Список программной литературы для 8 класса

1. Д. И. Фонвизин «Недоросль»
2. А. С. Пушкин. «Во глубине сибирских руд» (наиз.), «19 октября 1825 года» (отрывок наиз.), К*** («Я помню чудное мгновенье...», наиз.), повесть «Метель», роман «Капитанская дочка» (отрывок наиз.)
3. М.Ю. Лермонтов. «Родина» (наиз.), поэма «Мцыри» (отрывок наиз.).
4. Н. В. Гоголь. Комедия «Ревизор» (отрывок наиз.). Повесть «Шинель»
5. Л. Н. Толстой. Рассказ «После бала»
6. Ф.И. Тютчев «Silentium!” («Молчи, скрывайся и таи...»), «Умом Россию не понять», «К.Б.» («Я встретил вас — и все былое...», наизусть)
7. А.А. Фет «Шепот, робкое дыханье»,  «Я тебе ничего не скажу...» (наизусть по выбору)
8. М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки  «Премудрый пискарь», «Медведь на воеводстве»
9. И. С. Шмелев. Рассказ «Как я стал писателем».
10. Теффи. Рассказ «Жизнь и воротник»
11. А. И. Куприн «Куст сирени»
12. А.А.Блок. «Россия» (наизусть)
13. Н.С.Гумилев. «Слово» (наизусть)
14. М.И.Цветаева. «Стихи о Москве».
15. А. Т. Твардовский. «Я знаю, никакой моей вины...» (наизусть). Поэма «Василий Тёркин» (главы   «Переправа», «О награде», «Гармонь», «Два солдата», «Кто стрелял», отрывок наизусть)
16. Б.Л. Васильев. Повесть «А зори здесь тихие»
17. М.А.Булгаков. Повесть «Собачье сердце».
18. Внеклассное чтение. А.Н. и Б.Н. Стругацкие «Понедельник начинается в субботу»
19. Вильям Шекспир. Трагедия «Ромео и Джульетта»
20. Жан Батист Мольер. Комедия «Мещанин во дворянстве»
21. Зарубежная романистика ХIХ-ХХвв. По выбору: В. Гюго «Собор Парижской Богоматери», М. Рид «Всадник без головы», Г. Уэллс «Остров доктора Моро»

9_Родной язык. Проверочная работа №3 по теме "Текст"

 12.05.2022 (индивидуальное обучение)

16.05.2022 (класс)

Тема: Проверочная работа №3 по теме "Текст"

Цель: контроль знаний по изученной теме 

ВАЖНО! Все задания созданы на основе материала учебника, §15-20

Оформите двойные листочки по образцу: 

Р. Фирко, 9 класс

Шестнадцатое мая

Проверочная работа №3 по теме "Текст"

Тестовые задания

Часть 1 

1. Что относится к личной информации?

А) имя и фамилия, паспортные данные человека;
Б) пароли для доступа к различным сервисам и электронным кошелькам;
В) номера телефонов ваши и ваших родственников;
Г) все ответы верны 

2. Литературный приём, основанный на использовании в одном контексте слов, сходных по звучанию, но разных по значению, или на использовании разных значений одного и того же слова, это:

А) анаграмма  Б) палиндром  В) каламбур  Г) звукоподражание 

3. Какой признак не характерен для официально-делового стиля?

А) лаконичность;  
Б) точность и ясность;  
В) речевые клише;  
Г) эмоциональность и образность 

4. Узкоспециальная лексика – это:

А) стилистически нейтральные слова;
Б) общенаучные слова;
В) термины;
Г) все ответы верны

5. Разновидность рассказа, который содержит элементы и художественного, и документального жанров и описывает реальных людей и настоящие события, это:

А) анекдот  Б) эссе  В) очерк  Г) информационная заметка 

6. Установите соответствие между видом общения и его характеристикой: 

1 контактное	А) собеседники находятся рядом, используют вербальные и невербальные средства общения
2 дистантное	Б) собеседники дистанцированы,  используют телефон, компьютер, другие технические средства

7. Установите соответствие между видом преобразования текста и его характеристикой: 

1 аннотация	А) сочетание текста и картинки; графические элементы заменяют текст, обогащают, помогают структурировать
2 инфографика	Б) краткое, связное, содержательное и последовательное изложение констатирующих и аргументирующих положений текста.
3 конспект	В) краткая характеристика книги, статьи, излагающая их содержание и дающая иногда их оценку

8. Установите соответствие между словом и писателем, который его придумал:

1 градусник, вещество	А) Ф. Достоевский
2 промышленность	Б) И. Северянин
3 головотяпство	В) М. Ломоносов
4 стушеваться	Г) Н. Карамзин
5 бездарь	Д) М. Салтыков-Щедрин

Часть 2

Прочитайте предложения. Запишите слова, которые должны стоять на месте пропусков 

9. В сетевой переписке … воспринимается как серьёзное повышение тона, даже крик; использование его считается невежливым. За его использование вас могут отправить в бан. 

10. Короткий устный смешной рассказ о вымышленном событии с неожиданной остроумной концовкой, в котором действуют постоянные персонажи, известные всем носителям русского языка, называется … . Он всегда связан с реальным фактом. Даже если основные события его сюжета вымышлены, они проверяются действительностью: так могло бы быть. 

Часть 3 

Напишите творческую работу (объём не менее 50 слов) на одну из тем: 

1. Что представляет собой Национальный корпус русского языка? Какие тексты он включает?

2. Какие вопросы и темы чаще всего интересуют пользователей поисковых систем? Как вы думаете, почему имеено эти темы?

3. Какую книгу вы хотели бы подарить в День книгодарения другу/подруге, брату/сестре? Назовите её и сопроводите письмом-рекомендацией. 

4. Среди воинских наград, существовавших в российской истории, Георгиевский крест занимает особое место. Расскажите (не списывайте!) об истории и значении этого ордена, соблюдая особенности публицистического стиля.

5. Размышляя об особом характере русской государственности, Иван Ильин писал: «Не искоренить, не подавить, не поработить чужую кровь, не задушить иноплеменную и инославную жизнь, а дать всем дыхание и великую Родину... всех соблюсти, всех примирить, всем дать молиться по-своему, трудиться по-своему и лучших отовсюду вовлечь в государственное и культурное строительство». Как вы понимаете эти слова?

Пришлите фото выполненной работы учителю ВК после урока. Подпишите файл по образцу: 9_РРЯ_Силенко_16.05

Литература для 10 класса (список)

 Основные (!) произведения литературы для изучения в 10 классе 

1. А. Н. Островский. Драма «Гроза». 

2. И. А. Гончаров. Роман «Обломов». 

3. И. С. Тургенев. Роман «Отцы и дети». 

4. Ф. И. Тютчев. Стихотворения. «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил вас — и всё былое...»). 

5. Н. А. Некрасов. Стихотворения. «Тройка», «Я не люблю иронии твоей...», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди...», «Поэт и Гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»), «О Муза! я у двери гроба…», «Блажен незлобивый поэт…», «Памяти Добролюбова», «Пророк» и др. Поэма «Кому на Руси жить хорошо».

6. А. А. Фет. Стихотворения. «Одним толчком согнать ладью живую…», «Ещё майская ночь», «Вечер», «Это утро, радость эта…», «Шёпот, робкое дыханье…», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Я тебе ничего не скажу…», «Заря прощается с землёю...», «На заре ты её не буди…», «Как беден наш язык! Хочу и не могу…», «На стоге сена ночью южной…».

7. А. К. Толстой. Стихотворения. «Средь шумного бала, случайно…», «ки мои…», «Меня, во мраке и в пыли…», «Двух станов не боец, но только гость случайный…».

8. Н. Г. Чернышевский. Роман «Что делать?» (главы по выбору). 

9. Ф. М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание». 

10. Л. Н. Толстой. Роман-эпопея «Война и мир». «Севастопольские рассказы». 

11. М. Е. Салтыков-Щедрин. Роман-хроника «История одного города» (главы «О корени происхождения глуповцев», «Опись градоначальникам», «Органчик», «Подтверждение покаяния»). Сказки «Пропала совесть», «Медведь на воеводстве», «Карась-идеалист», «Коняга».

12. Н. С. Лесков. «Очарованный странник», «Леди Макбет Мценского уезда».

13. А. П. Чехов. Рассказы: «Ионыч». «Человек в футляре», «Душечка». Комедия «Вишнёвый сад».  

14. Г. де Мопассан «Милый друг» 

15. Г. Ибсен «Кукольный дом»