9 Литература. Подготовка к домашнему сочинению по комедии А. С. Грибоедова "Горе от ума"

 Домашнее задание, индивидуальное обучение 

1. Выберите одну из предложенных тем для сочинения: 

1) Чацкий и фамусовское общество — конфликт двух эпох.

2) Смысл названия комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума».

3) Что значит «ум» в понимании Чацкого?

4) За что и против чего борется Чацкий?

2. Продумайте план, подберите цитаты (желательно 3 цитаты)

3. Напишите (в рабочей тетради по литературе!) сочинение. Придерживайтесь композиции: вступление, основная часть (в ней раскрывается тема сочинения), заключение. Объём работы - не менее 3 страниц. Оформите работу по образцу: 

Число

Сочинение

Тема, выбранная вами

9 Русский язык. Сочинение-рассуждение с объяснением значения слова

 Домашнее задание, индивидуальное обучение 

1. Прочитайте текст А. Приставкина. 

2. Напишите (на черновике!) сочинение-рассуждение на тему "Что такое человечность?" (см. текст ниже). В сочинении объясните ключевое слово темы. В подтверждение приведите два аргумента: один из прочитанного текста, другой из любого произведения литературы. В заключение сделайте вывод по предложенной теме. Объём работы - не менее 70 слов.

3. ПОМОЩЬ! При написании сочинения придерживайтесь следующей композиции:  

Композиционный элемент	Содержание: о чём писать?
1 абзац Вступление	Объяснить, как вы понимаете значение слова «человечность». Прокомментировать своё понимание
2 абзац Аргумент №1 (на базе прочитанного текста А. Приставкина)	Сформулируйте Тезис 1 (утверждение, подтверждающее ваше понимание слова «человечность»). Приведите пример проявления человечности из прочитанного текста А. Приставкина. Прокомментируйте (сделайте вывод) этот пример.
3 абзац Аргумент №2 (на базе произведения литературы)	Сформулируйте Тезис 2 (утверждение, подтверждающее ваше понимание слова «человечность»). Приведите пример проявления человечности из любого другого произведения литературы (назовите его автора, название, жанр). Прокомментируйте (сделайте вывод) этот пример.
4 абзац Заключение / Вывод	Подведите итог всего написанного (используйте слова: итак, таким образом, следовательно). Прокомментируйте свой вывод.

ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КОРИДОР

1)Это было в сорок первом году. 2)Темная и суровая Москва, спасая нас, детей, от войны, погрузила в поезда и отправила в Сибирь. 3)Мы ехали медленно, задыхаясь от недостатка кислорода и страдая от голода. 4)В Челябинске нас высадили и повели на вокзал. 5)Была ночь.
6)— Здесь есть пища, — сказал Николай Петрович, сутулый, желтый от болезни человек.
7)Вокзал хлестанул по глазам ярким светом. 8)Но скоро мы увидели и другое. 9)Многотысячная толпа беженцев осаждала единственный ресторан. 10)Там, как нам казалось, шевелилось что-то черное, и ухало, и кричало.
11) Ближе к нам, прямо на рельсах, стояли, сидели, лежали люди. 12)Здесь начиналась очередь.
13)Мы стояли и смотрели на окна. 14)Там было тепло, там раздавали людям горячую, дымящуюся жизнь, наполняя ею тарелки. 15)Потом встал наш Николай Петрович на ящик и что-то закричал. 16)И нам было видно, как он нервно вздергивает острые плечи. 17)И голос у него слабый, голос чахоточного человека. 18)Кто из этих голодающих, сутками простаивающих беженцев сможет его услышать?..
19)А люди вдруг зашевелились. 20)Они подались назад, и маленькая трещинка расколола черную толпу. 21)А потом мы увидели еще: какие-то люди взялись за руки и образовали коридор. 22)Человеческий коридор...
23)Я потом побродил немало, но всегда мне казалось, что я не перестаю шагать этим человеческим коридором. 24)А тогда — мы шли через него, качающийся, живой, трудный.
25)И мы не видели лиц, просто стена больших и верных людей. 26)И яркий свет вдали. 27)Свет, где нам было очень тепло, где и нам отвалили по целой порции жизни, горячей жизни, наполнив ею до краев дымящиеся тарелки. (А. Приставкин)

*Анатолий Игнатьевич Приставкин (1931-2008)-русский писатель, общественный деятель. Широкую известность А. Приставкину принесла повесть «Ночевала тучка золотая…»(1987), поднимающая важные нравственные проблемы – война, детство, жестокость мира и людей.

9 Русский язык. Работа с текстом

 Индивидуальное обучение 

Домашнее задание к уроку 08.10. Работа с текстом (подготовка к ИС, ОГЭ)

1. Внимательно прочитайте текст про себя, затем выразительно вслух. 

2. Устно определите тему, микротемы, основную мысль, тип речи. 

3. Составьте план. К каждому пункту плана выпишите ключевые слова. Подготовьте устный пересказ текста 

УМЕНИЕ ПРОЩАТЬ

Мы живём в такое время, когда между разными странами, нациями ежедневно происходят какие-либо конфликты и разногласия. Причиной тому является отсутствие взаимопонимания и уступчивости. Это касается как целого народа, так и каждого его представителя. Ведь межнациональным конфликтам часто предшествует отсутствие взаимопонимания отдельных людей. Значит, всем нам нужно в первую очередь учиться понимать другого человека, прощать чужие ошибки, избавляться от собственных обид, помня, что важнейшим законом жизни является именно умение прощать.

Человеку нередко приходится претерпевать оскорбления и унижения. Но стоит ли держать зло на людей, обидевших нас? Всем нам, конечно же, сгоряча кажется, что просто необходимо отомстить нашим обидчикам. Но чего мы в результате этого добьёмся? Обострения противоречий - только и всего. НЕПРОЩЕНИЕ может стать причиной более серьёзных противоречий: обмана, оскорбления, унижения, предательства или даже преступления. Агрессия, злоба не дают сосредоточиться на чем-то более важном. Каждый день человек ходит и думает о том, что его обидели. Негативные мысли начинают разрушать человека, он нервничает, раздражается, перестает улыбаться и даже может заболеть. 

Каждая обида - это своеобразное испытание человека на прочность. Если человек сумеет простить, значит, он смог выдержать это нелёгкое испытание и показать своё моральное превосходство. Как жаль, что это мы понимаем не сразу, а лишь спустя некоторое время, когда уже становится гораздо труднее исправить свои ошибки.

Все мы на определённом этапе своей жизни можем причинить боль кому-либо, но все мы ждём прощения, понимания, доброго отношения от других. Так давайте же избавимся от собственных обид и примем этот непростой закон: ПРОЩАТЬ. Прощение необходимо для того, чтобы в будущем не болеть и не чувствовать себя никчемным, лишним, ненужным. Ведь именно научившись прощать, мы сумеем решить многие наши проблемы, получим возможность наслаждаться любовью родных и близких, любить самим, дарить радость. И в нашем сердце тогда будет место лишь для светлых и жизнерадостных мыслей, для добрых планов на будущее, для ощущения полноты жизни. Одним словом, научившись прощать, мы сумеем достойно прожить нашу жизнь. (353 слова)

(По Т. Бикташеву)

9_Русский язык (ИО). Подготовка к ОГЭ. Работа с текстом.

 Материал для домашнего задания (инд. обучение)

Оформление работы: 

Число

Домашняя работа

Работа с текстом

1. Прочитайте текст и выполните задания

Книга – великий хранитель и двигатель человеческой культуры. Книгу ничем нельзя заменить. Издавна ее называют источником мудрости. И действительно, сложный философский текст можно передать только через книгу. Читатель сам владеет текстом. Он может читать быстрее или медленнее, поверхностно проглядывать его или внимательно перечитывать, возвращаясь к уже прочитанному месту, или заглянуть в конец книги. Читатель, в отличие от слушателя или зрителя, абсолютно свободен.

А теперь обратимся к телевидению. Оно становится бедой, только когда становится «пожирателем человеческого времени». Когда оно лишает человека свободы, предоставляемой ему книгой, когда сидящий у телевизора слепо подчиняется зрительным и слуховым впечатлениям. И телевидение – величайшее благо тогда, когда оно показывает то, что мы иным способом не могли бы увидеть, когда оно позволяет совершить небольшое путешествие в те области бытия, к которым у нас нет иного доступа.

Человек должен быть внутренне свободен, а для этого он должен уметь сам оценивать окружающее и быть образован. Образование же и самостоятельность дает именно книга. Видеть и слышать – это еще не все. Надо еще и думать, воспринимать мир разумом, а для этого недостаточно сидеть у телевизора, необходимо уметь задумываться о важном в тишине – той тишине, что рождает самостоятельную мысль. 

ЗАДАНИЯ

1. Определите стиль и жанр текста. Образец ответа: 

1. Стиль - ___________________________ 

Жанр - ____________________________

2. Сформулируйте тему. Образец ответа: 

2. Тема: ___________________________ 

3. Найдите и выпишите предложение, в котором содержится основная мысль текста. Образец ответа: 

3. Осн. мысль: ____________________________

4. Выделите микротемы, в каждой микротеме - ключевые слова. Составьте план текста, к каждому пункту (с абзаца) запишите ключевые слова. Образец выполнения задания: 

План

1. Свобода читателя при работе с книгой 

Хранитель и двигатель культуры, нельзя заменить, владеет текстом, абсолютно свободен

2. __________________

5. Выделите главную и второстепенную информацию. Устно сжато перескажите текст, опираясь на план и ключевые слова, передав основную информацию.

10_Литература. Лабораторная работа по роману И. С. Тургенева "Отцы и дети"

 Вспомним! Евгений Базаров с Аркадием приехали в усадьбу Кирсановых, в Марьино. 

"Прошло около двух недель. Жизнь в Марьине текла своим порядком: Аркадий сибаритствовал, Базаров работал. Все в доме привыкли к нему... Зато Павел Петрович всеми силами души своей возненавидел Базарова: он считал его гордецом, нахалом, циником, плебеем; он подозревал, что Базаров не уважает его, что он едва ли не презирает его — его, Павла Кирсанова!"  

Неприязнь аристократа Павла Петровича к разночинцу-демократу Базарову вскоре переросла в открытый идеологический спор: 

"Схватка произошла в тот же день за вечерним чаем. Павел Петрович сошел в гостиную уже готовый к бою, раздраженный и решительный". 

Лабораторная работа на тему "Споры "отцов" и "детей"" (глава 10) 

Цель: определение идейных позиций представителей разных поколений по ключевым вопросам эпохи

Темы спора	Базаров	Павел Петрович
1. Об аристократах	«Дрянь, аристократишко»	«Я уважаю аристократов – настоящих»; «Аристократия дала свободу Англии»
2. О роли личности в обществе	«вы вот уважаете себя и сидите сложа руки; какая же от этого польза?»
3. О принципах		«как можно не признавать принсипов, правил!»
4. О целях деятельности
5. О русском народе
6. О государственной политике	«чиновники наши берут взятки… у нас нет ни дорог, ни торговли, ни правильного суда… оказывается недостаток в честных людях»
7. О нигилизме
8. Об искусстве	«Рафаэль гроша медного не стОит» (гл.9)

Вывод: Проанализировав спор, можно прийти к выводу, что каждое поколение отстаивает свои идейные позиции. Базаров, как представитель молодого поколения, является выразителем новой идеологии. Он критикует... , отвергает... , выступает за... .

Павел Петрович - идеологический оппонент Базарова. Он отстаивает... , считает... 

10_Русский язык. Правописание глаголов

 Упражнение по теме "Правописание глаголов"  

Спишите текст, вставив пропущенные буквы и расставив знаки препинания.

1. В л..сной тиш..не слышно(?) как хрус..н..т под тяж..стью снега ветка. 2. Скво(з,с)ь ре(з,с)кие порывы ветра донос..т..ся какие-то стран..ые звуки; они усил..ва..т..ся(?) крепнут(?) и мы понима..м(?) что высоко в небе(?) летит самолёт. 3. Передвин..ш..ся на середину рейда(?) море спряч..т..ся(?) зато вдруг ра..двин..т..ся весь залив. 4. Иной кача..т головой, те шепч..т..ся, а те сме..т..ся меж собой. 5. Я удерж..ваю эту линию фронта(?) и н..когда (не)отступлю. 6. Зайч..нок с любопытством вгляд..вался в этот уд..вительный мир. 7. В наших краях(?) в ноябре смерка..т..ся около шест.. часов. 8. Капитан Зимин (со)всем (не)давн.. был назнач..н команд..вать батареей(?) на южном направлен..и. 9. После такой проделки он (ни)(за)что (не)хотел показат..ся (на)глаза бабушк.. . 10. День за днём мне удаёт..ся разве..вать п..чальные воспоминания о прошлом. 11. Шумят(?) и пен..т..ся морские волны(?) с грохотом ударяясь о каменистый берег. 12. Ед..ш.. тундрой(?) дыш..ш.. морозным воздухом(?) и чувству..ш.. себя хозяином всех дорог и путей(?) вер..ш..(?) что всё в твоей жизни сбуд..т..ся. 13. Галина Николаевна встала(?) и р..шительно пр..изнесла(?) Брос..те нер..нич..ть(?) Борис(?) 14. Необходимо береч.. память о солдатах павших на войне. 15. Подойдите к дому и стукн..те в дверь: она услыш..т, как вы стукн..те(?) и выйд..т к вам.

ПОМОЩЬ! Правописание суффиксов глаголов

Cуффиксы -ОВА- / -ЕВА-, -ЫВА / -ИВА-

-ОВА- / -ЕВА-: форма 1 л. ед.ч. настоящего или будущего времени оканчивается на -ую, -юю. 

Например: пробОВАть - пробУЮ

-ЫВА / -ИВА-: форма 1 л. ед.ч. настоящего или будущего времени оканчивается на -ываю, -иваю. 

Например: отгадЫВАть - отгадЫВАЮ

Примечание: В глаголах перед ударным –ВА- сохраняется та же гласная, что и в глаголе, от которого он образован.

Например: преодолевать — преодолеваю, заливать-заливаю 

 Cуффиксы перед -Л- в прош.вр.

Перед суффиксом -Л- в глаголах прошедшего времени пишется та же гласная, что и перед -ТЬ в инфинитиве. 

Например: лаял - лаять 

10_Русский язык. Основные грамматические категории и формы глагола

 28.02.2023 (индивидуальное обучение)

Классная работа

Тема: Основные грамматические категории и формы глагола 

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Спишите текст, вставив пропущенные буквы и расставив знаки препинания.

1) С 1703 года в Москве было запрещ..но строить каме(н,нн)ые сооружения кроме ц..рковных все силы г..сударства вклад..вались в возв..дение Санкт-Петербурга. 2) Москва разр..стал..сь² ра..ползал..сь в разные стороны деревя(н,нн)ыми домишками заборами и огородами. 3) (По)среди них т..рчали колокольни и стояли окруже(н,нн)ые пуст..шами р..скошные мон..стыри а обществе(н,нн) (з,с)даний (не)было и знатные особы города изб..гали². 

4) Но с 1770-х годов Москва вышла из з..бвения хотя (по)н..воле. 5) Почти одновреме(н,нн)о из Петербурга были удал..ны впавш..е в (не)милость в..льможи братья Орловы граф Кирилл Григорьевич Разумовский княгиня Екатерина Дашкова. 6) Приезд б..гатейших хотя опальных особ пор..зил Москву. 7) Она враз перем..нилась. 8) Сюда потянулись пари..махеры м..дистки п..ртные галант..рейщики мечтавш..е (з,с)делат(?)ся² поставщ..ками княж..ских дворов. 

Домашняя работа

Задания к тексту (записать название вида работы)

1. Соответствует ли данное утверждение тексту: "В начале XVIII века большинство домов в Москве были каменными"? (да, нет)

2. Определите, верно или неверно утверждение: "В предложениях 1-2 есть элементы описания" (да, нет) 

3. В предложениях 4-7 найдите фразеологизм, значение которого "потерять чьё-либо расположение, доброе отношение к себе". Выпишите этот фразеологизм

4. Из предложений 2, 3, 7 выпишите выделенные глаголы, выполните их морфемный разбор 

5. В предложении 7 найдите глагол, запишите его в форме инфинитива, выполните морфемный разбор.

6. В предложениях 1-4 найдите глагол(-ы) совершенного вида  и выпишите (укажите: сов. вид). Приведите свой пример глагола совершенного вида. 

7. В предложениях 1-2 найдите глагол(-ы) переходные и выпишите (укажите: перех.). Приведите свой пример переходного глагола. 

8. В предложениях 6-8 найдите глагол(-ы) возвратный(-е) и выпишите (укажите: возвр.) 

9. В предложении 4 найдите глагол. Запишите его в форме наклонений условного (укажите: усл. накл.) и повелительного (укажите: повелит. накл.) 

10. В предложениях 4-8 найдите глагол(-ы) I спряжения и выпишите (укажите: I спр.) 

Родной язык, 28.02.2023

Учебник онлайн: Русский язык.10 класс. Львова С.И., Львов В.В. ЗДЕСЬ

Тема: Аудирование как вид речевой деятельности 

1. Прочитать учебную статью: §7, стр. 178-180 (об аудировании)

2. Составить тезисный план. Подготовить устное сообщение по теме статьи

3. Домашнее задание: упр. 150 (№1-10)

10_Литература. Контрольная работа №3 по теме "Реализм XIX века"

Контрольная работа №3 по теме «Реализм XIX века» (А. Сухово-Кобылин, В. Гаршин, Д. Григорович, Г. Успенский, Н. Чрнышевский, М. Е. Салтыков-Щедрин, Н. Лесков)

Часть А. Выберите правильный ответ 

1. Кто является автором произведения «Свадьба Кречинского»?

А) В. Гаршин  Б) Г. Успенский  В) А. Сухово-Кобылин  Г) Д. Григорович

2. Установите соответствие между автором и произведением

А)   Г.И. Успенский                      1  Роман «Что делать?»

Б)  Н. Г. Чернышевский              2  Цикл «Сказки для детей изрядного возраста»

В)  Д. В. Григорович              3 Эссе "Выпрямила".

Г)  М. Е. Салтыков-Щедрин      4  Рассказ "Гуттаперчевый мальчик"

3. В каком произведении рассказывается о жизни "маленьких людей" из артистического мира и описывается непростая судьба маленького сиротки Пети, отданного на обучение циркачу?

А) «История одного города»  
Б) «Гуттаперчевый мальчик» 
В) «Левша» 
Г) «Господа Головлёвы»

4. В произведении «Что делать?» автор пишет: "Но стал он слышать, что есть между студентами особенно умные головы, которые думают не так, как другие… Они заинтересовали его, он стал искать знакомства с кем‑нибудь из них; ему случилось сойтись с Кирсановым, и началось его перерождение в особенного человека, в будущего Никитушку Ломова и ригориста». Кто этот персонаж?

А) Рахметов  Б) Никитушка Ломов  В) Лопухов  Г) Федя Розальский

4. Какие черты характерны для сказок М. Е. Салтыкова-Щедрина? (несколько ответов)

А) иносказательная образность
Б) гротеск
В) аллегория
Г) адресованность детям младшего возраста

6. Выберите фразу, в которой выражена основная мысль произведения «Премудрый пискарь»:

А) своей мудростью пискарь всех врагов победил; 
Б) жизнь пискаря – пример для подражания;
В) он никому ничего дурного не сделал;
Г) жил – дрожал, и умирал – дрожал

7. Какова тема романа «История одного города? 

А) описание ярких события из истории России
Б) критика самодержавного строя и эксплуатации народа властью
В) описание выдающихся исторических личностей и их заслуг перед Отечеством 
В) лирическое повествование о жизни русского народа 

8. К какой героине относится эта характеристика: напористость, жадность до любви, убийство, месть за измену, полное забвение своей личности во имя «Сережечки»?

А) Вера Павловна Розальская  (Н. Чернышевский «Что делать?»
Б) Катерина Измайлова (Н. Лесков «Леди Макбет Мценского уезда») 
 В) Катерина Кабанова   (А. Островский «Гроза»)
Г) Венера Милосская (Г. Успенский «Выпрямила»)

Часть В. Запишите краткий ответ в виде слова или словосочетания

В1. Как называется направление в литературе и искусстве 2-ой половины XIX в., которое отражает объективное, правдивое отношение к действительности, взаимодействие человека со средой, влияние социальных обстоятельств на нравы и духовный мир людей?

В2. Назовите жанр произведения М. Салтыкова-Щедрина «Премудрый пискарь»

В3. Как называется рассказ В. Гаршина, основная идея которого заключается в противостоянии человека и вселенского зла, персонифицированного в цветке мака?

В4. «… в романе «Что делать?» имеют символическое значение. Они раскрывают содержание истинных мыслей героини и ее желаний. В них заключена основная идея произведения». Запишите пропущенное слово-термин, которое является названием особого приёма в литературе. 

В5. Укажите, какой сатирический приём использован в описании градоначальника: 

«градоначальниково тело, облеченное в вицмундир, сидело за письменным столом, а перед ним, на кипе недоимочных реестров, лежала, в виде щегольского пресс-папье, совершенно пустая градоначальникова голова» (М. Е. Салтыков-Щедрин «История одного города»)

Часть С. Выберите один из вопросов и напишите развёрнутый ответ на него (5-10 предложений).  Сначала дайте прямой краткий ответ на поставленный вопрос, а затем аргументируйте его, обращаясь к тексту произведения; сформулируйте обобщающий вывод.

С1. Какие проблемы поставлены в произведении «Гуттаперчевый мальчик»?
С2. Какими показаны образы «новых людей» в произведении «Что делать?»?
С3. Что общего у всех градоначальников? (по произведению «История одного города»)

10_Русский язык. Местоимение как часть речи

 Материалы к уроку 

ЗАДАНИЕ 

Прочитайте предложения, найдите ошибки в образовании форм местоимений. Запишите предложения в исправленном виде. Выполните морфологический разбор* одного из местоимений

1. У их отличная квартира в новом доме. 
2. Я поздравил друга с успешной защитой своей дипломной работы. 
3. Я скучаю за Вами. ПОМОЩЬ!
4. Мы ничего не знали о этой истории. 
5. Ихний ребенок плохо воспитан.
6. Во сколько метров от школы находится стадион? 
7. Мы решили зайти к ему в гости.
8. Своя будущая профессия мне очень нравится.
9. Вокруг их разгорелся спор. 

ЗАПОМНИТЕ! 

!!! После некоторых глаголов, обозначающих чувства и переживания (тосковать, горевать, скучать, плакать, тужить и др.), личные местоимения 1-ого и 2-ого лица с предлогом «по» употребляются в предложном падеже: тоскуют по Вас; скучают по нас.

!!! Притяжательного местоимения ихний в литературном языке нет! 

* План морфологического разбора местоимения

I. Часть речи. Общее значение.

II. Морфологические признаки:

1. начальная форма — именительный падеж, единственное число (кроме личных местоимений «мы», «вы»);

2. разряд по значению;

3. лицо (у личных местоимений);

4. падеж

5. число (если имеется);

6. род (если имеется).

III. Синтаксическая роль.

10_Родной язык. Проверочная работа №2 по теме "Культура речи"

Проверочная работа №2 по теме "Культура речи"

 Часть А. 

1.Установите соответствие между термином и функцией языка 

1  коммуникативная	А  средство получения знаний об окружающем мире
2  когнитивная	Б  средство эстетического воздействия
3  кумулятивная	В  средство общения людей
4  эстетическая	Г  средство хранения и передачи знаний о действительности, о традициях, культуре и традициях народа

2. Укажите ряд, где во всех словах ударные гласные выделены верно.

А) жАлюзи, каталОг, Иксы
Б) бралА, красивЕе, аэропОрты
В) откУпорить, сОгнутый, слИвовый
Г) вероисповедАние, кухОнный, шарфЫ 

3. Какие средства общения относятся к невербальным? 

А) слова   Б) жесты   В) мимика   Г) поза 

4. Установите соответствие между фразеологизмом и особенностью описания 

1  описание на основе жестов	А  повесить голову
2  описание на основе мимики	Б  строить глазки
	В  поджать губы
	Г  положа руку на сердце

5. Укажите, в каком случае допущена ошибка в употреблении прилагательного

А) сильный борец   
Б) сильнейший борец   
В) самый сильнейший борец   
Г) более сильный борец 

6. Укажите предложение, в котором содержится речевая ошибка

А) У моей подруги карие волосы
Б) На олимпиаде по русскому языку из-за невнимательности я потерял баллы
В) В еловом лесу сумрачно и прохладно.
Г) Важную роль в воспитании ребёнка играют родители. 

7. Какие жанры относятся к диалогу?

А) дружеская беседа
Б) речь оратора
В) интервью
Г) ответы ученика на вопросы учителя

Часть В

В1. Разговор более двух собеседников, в котором все реплики объединены одной темой, называется … 

В2.  Какие жанры относятся к монологической речи? (запишите не менее трёх)

В3. Как называются слова, употребляемые жителями какой-либо местности? 

В4.  Приведите не менее трёх примеров таких слов, характерных для нашего региона, запишите их толкование. 

Часть С 

Выберите тему и напишите сочинение-рассуждение, приведите аргументы и примеры 

С1. С какой целью в художественной литературе используются диалектные слова?

С2. Что такое невербальные средства и как они дополняют процесс общения?

С3. Какова роль монолога в художественной литературе?

10_Русский язык. Задания по теме "Употребление имён числительных"

 Материалы к урокам 

Упражнение 1. Запишите числительные прописью. Раскройте скобки, поставьте числительные и существительные в нужную форму. Обоснуйте выбор формы.

1. Наш город с 8760 жителями расположен на берегу Волги.

2. С (тысяча рублей) в кармане в этот элитный магазин заходить не стоит.

3. Мой родной город расположен по (оба) стороны реки.

4. Отряд противника насчитывал около 660 штыков и около (полтораста лошадей).

5. Свет с этой звезды идёт около (10 тысяч лет).

6. Из продуктов у нас осталось только 2 (яблоко), 5 (галета) и не более (полтора литра) воды.

7. (Два, двое) студентов получили именные стипендии в этом году.

8. (Четыре, четверо) суток мы пробирались по глухой тайге.

9. Если к 25367 прибавить 46838, то получится 72205.

10. В банк я вошёл с 45858 (рубль).

11. Ближайший телефон находился в деревне, то есть в (полтора километра) от станции.

12. 24 (клещи) заказал цех на складе.

13. (Три, трое) котят уже открыли глаза.

14. (Пять, пятеро) актрис нашего театра приняли участие в международном конкурсе балета.

15. В 1961 году человек впервые преодолел земное притяжение и вырвался в космическое пространство.

16. Вышел в свет новый анатомический атлас человека с 2647 (иллюстрация).

17. (Оба) дочерям удалось поступить в университет в этом году.

18. В (оба) государствах приняты законы по охране авторских прав.

19. У (оба) стран есть проблемы с выплатой долгов международным финансовым организациям.

20. На сборы в поход у нас ушло (полтора) суток. 

21. Строительство завода должно завершиться к 2012 году. 

Упражнение 2. Найдите ошибки в употреблении числительных и существительных при них.

1. Кондрат Булавин вступил в город с тысячью солдатами.

2. Он сумел выбраться из окружения с полтораста лошадями.

3. Начиная своё дело, молодой банкир располагал только десятью тысячью рублями.

4. О тридцати двух рублей пришлось забыть.

5. Компания выплатила премию тридцати старейших сотрудников.

6. Эту роль репетировали трое молодых актрис театра.

7. Трое подруг весело болтали всю дорогу.

8. Деревня находится в полтора верстах от станции.

9. Более полтора тысяч участников митинга поддержали эту резолюцию.

10. Двадцать трое щипцов заказал цех на складе.

11. Три сутки плутал я по тайге.

12. Трамвайная остановка находится в полтораста шагов отсюда.

Упражнение 3. Запишите предложения, заменяя цифры словами.

1) Поля, засеянные пшеницей, занимали площадь более 1250 га.
2) Вес третьего искусственного спутника Земли был равен 1326 кг.
3) К 2/5 прибавить 3/5, получится 1.
4) Кедры живут до 800—850 лет.
5) Теплоход с 388 экскурсантами отправился в очередной рейс.
6) Через 10 лет после открытия Южной Америки, в 1502 году, Колумб добрался до побережья Центральной Америки.
7) Протяженность столичной подземной дороги достигла 173 километров, а автобусных и троллейбусных линий — 4300 километров.
8) Вместе с 1203 новыми словами учебник немецкого языка будет насчитывать свыше 4500 слов.
9) Разность между 87 и 54 составляет 33.
10) К 2010 г. население города составит не менее 1,5 миллионов человек.

Упражнение 4. Исправьте ошибки, связанные с неправильным использованием сочетаний слов с количественными и порядковыми числительными.

1) К пятнадцатому апрелю двух тысяч девятому году намечено открытие дома-музея известного в нашем городе художника.
2) Самодеятельных школьных оркестров в нашем регионе более полуторасот.
3) Изумительный по красоте собор с три тысячи шестьсот восемьдесят пятью фресками, построенный в XVIв., является одной из самых ярких достопримечательностей Рима.
4) В двухтысячном десятом году потребление энергии предприятиями области возрастет в 1,3 раза.
5) Вгонках собачьих упряжек участвовало двадцать четыре саней.

Упражнение 5. Выберите правильную форму числительного

Для (пяти— пятерых) женщин; (три— трое) красивых (коня— коней); (шесть— шестеро) работниц завода; (четыре— четверо) (ножницы— ножниц); (два— двое) знакомых (лица— лиц); (четыре— четверо) (студентки— студенток).

Упражнение 6. Найдите, исправьте ошибки в употреблении собирательных числительных.

1) Трое спортсменок выступили очень удачно.
2) Олимпиада длилась трое дней.
3) Двое дней и ночей мы готовились к экзамену.
4) Из школы вышли семеро девочек и пятеро мальчиков.
5) Четверо учениц получили дополнительное задание.
6) С докладом выступили трое профессоров.
7) На учения прибыло семеро генералов.

Упражнение 7. Спишите текст, вставив буквы, знаки препинания, заменив цифры словами

Регулярный обществе..ый транспорт появился в нашей стране 22 августа 1880 года когда в Санкт-Петербурге запустили первый в мире электрический трамвай дли..а маршрута которого была чуть более (полтора) (километр). А в 1890-е годы трамвай поехал и по улицам Москвы и Киева. (Не)давно отметил 100-летний юбилей и (О,о)десский трамвай.

В 1902 году ра..матривался проект (М,м)осковского метрополитена но в то время от строительства отк..зались и только 15 мая 1935 года в столице Советского Союза открыли сост..явшую из 13 станций первую линию метро протяжё..ость которой от Парка культуры до Сокольников составила 11,6 (километр).

Тест по теме "Употребление числительных в речи" 

1. В какой падежной форме имеется ошибка в склонении числительного триста пятьдесят?

А) Р. п. трехсот пятидесяти
Б) Т. п. триста пятьюдесятью
В) Д. п. тремстам пятидесяти
Г) П. п. о трехстах пятидесяти

2. В какой падежной форме имеется ошибка в склонении числительного 769?

А) Р. п. семисот шестидесяти девяти
Б) Д. п. семиста шестидесяти девяти
В) Т. п. семьюстами шестьюдесятью девятью
Г) П. п. (о) семистах шестидесяти девяти

3. В каком сочетании слов имеется ошибка?

А) семеро котят            Б) нас четверо            В) пятеро женщин               Г) трое детей

4. В каком варианте словосочетание построено правильно?

А) к полуторам годам
Б) с двумястами рублями
В) около четыреста студентов
Г) перед шестнадцатым апрелем

5. В каком сочетании слов имеется ошибка?

А) увеличить в 1,8 раза                                Б) двухтысячный год
В) три пятых метров                                     Г) нет трехсот рублей

6. В каком предложении есть ошибка, связанная с неправильным употреблением числительного?

А) Прибыл поезд с двумястами шестьюдесятью пятью пассажирами.
Б) Температура дошла до тридцати девяти градусов.
В) Можно обойтись и двумя тысячами рублями.
Г) На пятьсот сорока девяти растениях обнаружили красный клещик.

7. В каком предложении есть ошибка, связанная с неправильным употреблением числительного?

А) Спутник сейчас находится в восьмисот километрах от Земли.
Б) Утерян кошелек с семьюстами тридцатью рублями.
В) Наше село в полутораста километрах от города.
Г) Эффективность процесса возросла в одну целую три десятых раза.

10_Русский язык. Правописание имён числительных

Повторите правописание числительных, изучив материалы таблицы 

№ п/п	ПРАВИЛО	ПРИМЕРЫ
СЛИТНО
1.	Сложные количественные и порядковые числительные, состоящие из двух основ	пятьдесят, пятьсот, пятидесятый, пятисотый
2.	Порядковые числительные на –сотый, -тысячный,  - миллионный, -миллиардный	двухсотый, семитысячный
3.	Слова на  -споловинный	восьмисполовинный
РАЗДЕЛЬНО
1.	Составные количественные и порядковые числительные, состоящие из двух и более слов	сто сорок пять, сто сорок пятый
2.	Дробные числительные	пять седьмых, две целых и три пятых
ЧЕРЕЗ ДЕФИС
1.	Порядковые числительные на –сотый, -тысячный,- миллионный, -миллиардный, если их первая часть обозначена цифрами	130-тысячный,  27-миллионный

ЗАДАНИЕ. Запишите текст, заменив цифры словами 

КАРАТ

"Звезда Африки"

Карат - единица веса драгоценных камней.

Когда-то при взвешивании драгоценностей употреблялись зерна, почки или бобы. Карат- это вес боба. Он равен 0,2 грамма.

Большинство алмазов имеют небольшой вес. Камни в 1-2 карата считаются уже большими. Алмазу больше 20 каратов присваивают имя, как человеку. Такие камни известны во всем мире.

Самый большой алмаз - «Куллинан», найденный в начале XX века в Южной Африке. Весил он 3106 каратов. Никто в мире его не мог купить. Его пришлось расколоть на части. Получилось 105 разных по весу бриллиантов. Самые крупные из них: «Звезда Африки» - весит 530,2 карата, «Куллинан II» - 317,4 карата. Они украшают теперь корону и скипетр королей Англии. (По С. Кордюковой)