ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В КАБИНЕТ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ! ЗДЕСЬ ВЫ ПОЛУЧИТЕ ПОМОЩЬ В ПОДГОТОВКЕ К УРОКАМ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ, ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ПО ИЗУЧАЕМЫМ ТЕМАМ, ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ НА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И СПРАВОЧНУЮ ЛИТЕРАТУРУ, ИНФОРМАЦИЮ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА; СМОЖЕТЕ ВОСПОЛЬЗОВАТЬСЯ ОНЛАЙН ТРЕНАЖЁРАМИ, ИГРАМИ И СРЕДСТВАМИ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ.
Показаны сообщения с ярлыком 9 ЛИТЕРАТУРА. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком 9 ЛИТЕРАТУРА. Показать все сообщения

понедельник, 6 июня 2022 г.

9_Литература. Романтический герой. Литературные места России. М. Ю. Лермонтов

 07.06.2022

Тема: Романтический герой. Литературные места России. М. Ю. Лермонтов

Цель: обобщить черты романтического героя; познакомить с литературными местами России, связанными с именем Лермонтова

1. Теоретический блок

1.1. На прошлом уроке мы говорили о романтизме как литературном направлении. Вспомним его ключевые признаки: 

  • Главный конфликт – конфликт личности и общества.
  • Герои – яркие, исключительные личности, независимые и непокорные; они обычно оказываются одинокими, поскольку окружающее общество не способно их понять и принять. Они — одни против всех, всегда находятся в состоянии борьбы. Но эти герои, несмотря на свое несоответствие окружающему миру, не являются отрицательными.
  • В центре внимания – богатый внутренний мир героя, который объясняет его поступки.
  • Личность главного героя содержит множество загадок и тайн.
  • Необычные обстоятельства (горы, дремучий лес, цыганский табор и пр.).
  • Идея двоемирия: мир реальный, в котором живет герой, и другой мир, в котором он хочет быть. 
1.2. Важнейшая особенность романтизма - романтический герой. После публикации поэмы Д. Г. Байрона "Паломничество Чайльд-Гарольда" в литературе появилось понятие "байронический герой". Каковы же его черты? 

Это одинокий разочарованный человек (часто с загадочным прошлым), который с гордым презрением относится к обществу и мстит ему за то, что оно оттолкнуло его, но при этом и сам страдает. Байронический герой — страдающая душа, сильный и мятежный характер. Типичный байронический герой —  это титаноборец, бунтарь, одержимый «мировой скорбью», мечтатель, идеалист, переживший тяжелое разочарование, крушение своих идеалов. Это одинокий путешественник, изгнанник. Байронический герой — это исключительный характер, действующего при исключительных обстоятельствах. Для него характерны глубокие и интенсивные чувства, тоска, меланхолия, душевные порывы, пылкие страсти, он отвергает законы, которым подчиняются другие, поэтому такой герой всегда возвышается над окружением. Героями байронического типа в русской литературе можно назвать Евгения Онегина и Григория Печорина. Как вы думаете, почему?

Эстетикой романтизма и идеями Байрона увлекался М. Ю. Лермонтов. Несколько лет своей жизни он провёл  на Кавказе. Здесь же разворачиваются события его реалистического романа "Герой нашего времени". 

2. Практический блок

2.1. Познакомьтесь с содержанием статьи "Пятигорск (Ставропольский край)" (учебник Литературы, часть 2) на стр. 383-386. 

2.2. Выберите ОДНО задание по силам: 

1) расскажите о связи Лермонтова с Кавказом; пришлите голосовое сообщение ВК после урока; 

2) составьте тонкие* и толстые** вопросы к статье (до 8-10); пришлите фото работы ВК после урока. 

ПОМОЩЬ! *Тонкие вопросы предполагают однозначный ответ. **Толстые вопросы – это проблемные вопросы, предполагающие неоднозначные ответы; толстые вопросы требуют глубокого осмысления задания, рациональных рассуждений, поиска дополнительных знаний и анализа информации.

Примеры вопросов: 

Тонкие вопросы Толстые вопросы 
  • кто...
  • что...
  • где...
  • когда...
  • может ли...
  • будет ли...
  • мог ли...
  • как звали...
  • было ли...
  • согласны ли вы...
  • верно ли...
  • дайте объяснение, почему...
  • как вы думаете, почему...
  • как вы считаете, почему...
  • в чем разница...
  • определите, что общего и чем отличаются...
  • предположите, что будет, если...
  • что, если...

четверг, 2 июня 2022 г.

9_Литература. Романтизм в литературе

03.06.2022

Тема: Романтизм в литературе

Цель: повторить основные черты романтизма

1. Теоретический блок

1.1. Повторите статью "Романтизм" по учебнику - стр. 111-112 

1.2. В помощь видеоурок ЗДЕСЬ

2. Практический блок 

Познакомьтесь с особенностями романтизма и выполните тест по изученному материалу ЗДЕСЬ 

3. Домашнее задание 

Повторите задания, которые вызвали затруднения при решении теста. 

среда, 1 июня 2022 г.

9_Литература. Повторение изученного. Русская литература XVIII века. Классицизм

 02.06.2022 (класс)

06.06.2022 (индивидуалное обучение)

Тема: Повторение изученного. Русская литература XVIII века. Классицизм

Цель: повторить и обобщить изученное по теме

1. Теоретический блок

1.1. Повторите по учебнику стр.36-40. Обратите внимание на термины, выделенные жирным шрифтом.

2. В помощь используйте видеоурок ЗДЕСЬ

2. Практический блок 

Выполните задания викторины. Пришлите скрин результата ВК после урока. Подпишите файл по образцу: 9_РЛ_Фирко_02.06

 

3. Домашнее задание 

Устно ответьте на вопросы на стр. 41 

понедельник, 30 мая 2022 г.

9_Литература. Повторение изученного. Основные литературные направления

 31.05.2022

 Тема: Повторение изученного. Основные направления литературы

Цель: повторить и обобщить сведения об основных литературных направлениях

1. Теоретический блок

В текущем учебном году, изучая творчество тех или иных писателей и поэтов, мы говорили о том, черты какого литературного направления проявляются в этом творчестве. Сегодня повторим и обобщим эти сведения.

Изучите материалы таблицы. Вспомните литературные направления и черты, присущие им.  

Литературное направление

Основные черты

Классицизм.  

Представители: 

М. В. Ломономов, 

Г. Р. Державин,

Д. И. Фонвизин, 

Ж. Б. Мольер

Классицизм с латинского, classicus означает образцовый или первоклассный.

o Чёткое деление героев на положительных и отрицательных. 

o «Говорящие» фамилии героев. 

o Принцип трёх единств: места, времени ( в течение суток), действия. 

o Наказание порока, торжество добра. 

o Деление жанров на высокие (ода, трагедия, героический эпос) и низкие (комедия, сатира, басня); соответствие языка, художественных особенностей, сословной принадлежности героев для каждого из них. 

o Четкость, ясность и логичность. 

o Авторы-классицисты черпали вдохновение в литературе и искусстве античного времени, в работах Горация, Аристотеля, таким образом в основе было подражание природе. 

Сентиментализм

Представители:

Н. М. Карамзин

От французского слова «Sentiment» — чувство, чувствительность.

o Особенное внимание к внутреннему, душевному миру героев;

o Главная цель автора- описание чувств, переживаний героев; умение сочувствовать, сопереживать рассматривалось писателями как важнейшее достоинство человеческой личности.

o Главные герои – обычные люди, незнатные и небогатые, простые, которые по своим нравственным качествам зачастую превосходили героев-дворян.

o Культ врожденной нравственной чистоты и неиспорченности.

o Прославление вечных ценностей – любви, дружбы, природы.

o Природа – не просто фон, она помогает ярче понять героев.

o Главная цель – утешить человека в его жизни, полной горестей и страданий, обратить его сердце к добру и красоте.Характерные жанры – элегия, послание, роман в письмах, дневник, в которых преобладают исповедальные мотивы.

Романтизм 

Представители:

В. А. Жуковский

Д. Г. Байрон

o    Герои – яркие, исключительные личности.

o    Главный конфликт – конфликт личности и общества.

o    Герои – яркие, исключительные личности, независимые и непокорные; они обычно оказываются одинокими, поскольку окружающее общество не способно их понять и принять. Они — одни против всех, всегда находятся в состоянии борьбы. Но эти герой, несмотря на свое несоответствие окружающему миру, не являются отрицательными.

o    В центре внимания – богатый внутренний мир героя, который объясняет его поступки.

o    Личность главного героя содержит множество загадок и тайн.

o    Необычные обстоятельства (горы, дремучий лес, цыганский табор и пр.).

o    идея двоемирия: мир, в котором живет герой, и другой мир, в котором он хочет быть.

Реализм 

Представители:

А. С. Грибоедов,

А. С. Пушкин,

М. Ю. Лермонтов,

Н. В. Гоголь,

Ф. М. Достоевский,

А. П. Чехов,

М. А. Шолохов

Реализм (от позднелатинского realis — вещественный, действительный).

o   Правдивое изображение действительности.

o   Типичные образ в типичных обстоятельствах.

o   Правдивость деталей в конкретных условиях.

o   Изображение действительности в развитии и противоречиях, носящих прежде всего общественный характер;.

o   Стремление раскрыть сущность жизненных явлений.

o   Отражение нравственных проблем, большое воспитательное значение.

o Изображение социальных проблем, критическое отражение пороков общества.

o  Изображение человека во взаимодействии со средой, влияние социальной среды на духовный мир человека, формирование его характера.

o   Взаимодействие, взаимовлияние характеров , герои не только находятся под влиянием среды, но и сами воздействуют на неё.

oКритический реализм характеризуется сатирическим изображением действительности, стремлением обнажить порки общества, призвать к борьбе с ними.

2. Практический блок 

Выполните тестовое задание ЗДЕСЬ. Не забудьте нажать кнопки "Проверка" и  "Закончить".  Пришлите скрин результата ВК после урока.

четверг, 26 мая 2022 г.

9_Литература. Литературные места России

 27.05.2022

Тема: Литературные места России

Цель: познакомиться с литературными местами России 

1. Теоретический блок

1.1. Литературное место представляет собой важный объект литературно-географических исследований. Под литературным местом понимается  литературно-географическое пространство, которое неразрывно связано с определенным литературным именем. 

Россия – большая страна, которая богата историческим литературным наследием. Литературное наследие России – это объект паломничества поклонников таланта поэтов и писателей. Литературное место – это дом, где жил и создавал произведения поэт или писатель; литературным местом называют город, музей, здание, аллею, которые связаны с литературным наследием.

1.2. В этом году на уроках литературы вы изучили комедию "Горе от ума" А. С. Грибоедова, великого русского поэта, драматурга, дипломата (хочется добавить: и композитора. Грибоедов - автор великолепного ВАЛЬСА). 

А. С. Грибоедов - личность уникальная. До сих пор точно не известна дата его рождения. А вот смерть он принял мученическую и героическую: погиб от рук фанатиков в Персии 30 января 1829 года. В этот день у здания русской миссии собралась 100-тысячная разъяренная толпа, которой противостояли 35 казаков посольства и несколько чиновников во главе с Грибоедовым. В архиве генерала Косоговского есть документ, в котором указано, что, обороняя посольство, Грибоедов лично убил 18 нападавших. Но силы были неравны, и оборонявшиеся погибли. Посла забили камнями, а тело изуродовали до неузнаваемости. Голову Грибоедова, надетую на палку, носили по улицам Тегерана, а тело бросили в канаву. После усмирения волнений в качестве компенсации за смерть поэта России были принесены щедрые дары, среди которых уникальный по красоте алмаз "Шах", который хранится в музее Кремля.

18 июня 1829 года тело Грибоедова, которое смогли опознать только по пулевому ранению в руку, полученному на дуэли, привезли в Тифлис и похоронили у церкви святого Давида. На надгробии поэта высекли знаменитые слова, принадлежащие жене поэта Нине Чавчавадзе: «Ум и дела твои бессмертны в памяти русской, но для чего пережила тебя любовь моя!». Нина Чавчавадзе, ставшая вдовой в 16 лет, больше не выходила из траура по погибшему мужу. Она носила черные одежды, и жители Тифлиса называли ее «Черной розой». 
Фотография: История
Нина Чавчавадзе

2. Практический блок

Познакомьтесь с интересными фактами биографии А. С. Грибоедова и посетите места, связанные с его именем ЗДЕСЬ. Какая информация была для вас новой? Что наиболее впечатлило?

3. Домашнее задание

Изучите по учебнику стр. 378 - 381 

9_Литература. Поэзия Байрона в переводах В.А. Жуковского, М.Ю. Лермонтова, А. А. Блока

 26.05.2022

Тема: Поэзия Байрона в переводах В.А. Жуковского, М.Ю. Лермонтова, А. А. Блока 

Цель: познакомить с влиянием личности Байрона и его творчества на русскую литературу 

1. Теоретический блок

1.1. Романтизм - это направление в литературе и искусстве, которое в конце XVIII и начале XIX века пришло на смену классицизму. Представители романтизма стремились отразить в своем творчестве национальное и индивидуальное своеобразие, изобразить идеальных героев и свободные чувства. Главный признак романтизма: изображение исключительных героев в исключительных обстоятельствах. Романтизм использует яркие образы, чтобы с их помощью показать высокое назначение человека.

1.2. Ярким представителем английского романтизма был Джордж Гордон Байрон. Его творчество вошло в историю мировой литературы как выдающееся художественное явление, связанное с эпохой романтизма. Пламенный защитник национально-освободительного движения народов, обличитель тирании и политики захватнических войск, Байрон стал одним из ведущих зачинателей прогрессивного направления в романтизме. Ещё при жизни поэт, сам того не подозревая, приобрёл вторую родину в далёкой, покрытой снегами России, разгромившей кумира его юности Наполеона. Не прошло и нескольких лет, как поэт сам стал кумиром этой далёкой страны.

С самого начала своего знакомства с Байроном Россия начала его переводить.

Переводили самозабвенно, переводили восторженно десятки самых различных людей. Переводили гимназисты и генералы от инфантерии, переводили землемеры и присяжные поверенные, служащие лесного и прочих департаментов, чиновники по делам инородцев, инспекторы сиротских домов и императорских училищ, учители, министры, философы, медики, литераторы.

В истории русского байронизма Дж. Байрон стал объектом подражания для многих писателей. Русский читатель познакомился с поэзией Байрона благодаря переводам Жуковского, Лермонтова, Блока.

1.3. Жуковский Василий Андреевич в России был первым «настоящим» поэтом. Он первым занялся переводами, и благодаря ему русский читатель узнал Джорджа Байрона.

Самую известную поэму Байрона «Шильонский узник» Жуковскому удалось перевести и передать читателям именно то, что замышлялось автором.

Мнение Жуковского о творчестве Байрона: Байрон - христианин «только по эпохе, в которую живет, а неверующий по своему образу мнения и чувствования», он «присоединяет к сильному меланхолическому чувству силу негодования и презрения. Главный источник его меланхолического негодования есть скептицизм». Меланхолия, согласно концепции Жуковского, это грусть «невозвратной утраты», легко переходящая в отчаяние, иначе говоря - это неверие в бессмертие души, неверие в Промысел Божий. Байрон множество раз нарушал все правила: нравственные, социальные и поэтому чувствовал себя одиноким среди множества людей, его окружающих. Жуковскому, делавшему такой глубокий анализ личности Байрона, последний был близок по духу. Жуковский обладал лиричным, художественно богатым, красочно-эмоциональным языком, и это облегчало передачу столь сложной палитры словесных красок с английского на русский язык.

Строки Байрона в переводе Жуковского из поэмы «Шильонский узник»:

…То было – тьма без темноты;
То было – бездна пустоты
Без протяженья и границ;
То были образы без лиц;
То страшный мир какой-то был,
Без неба, света и светил,
Без времени, без дней и лет,
Без промысла, без благ и бед.
Ни жизнь, ни смерть – как сон гробов,
Как океан без берегов,
Задавленный тяжелой мглой,
Недвижный, темный и немой.

1.4. Ярким представителем русского байронизма является М.Ю. Лермонтов (1814-41), русский поэт. Не зная английского языка, юный поэт воспринимал Дж. Байрона через переводы с английского и французского языков.

Чтобы приблизиться к Байрону, М.Ю. Лермонтов с 15 лет стал изучать английский язык и делать переводы стихотворений этого поэта. Русский поэт чувствует свою духовную близость с Байроном. Он сравнивает себя с английским романистом не только в творчестве, но и в жизненной судьбе, что соответственно оказывало необычайно сильное влияние на него. «У нас одна душа, одни и те же муки», – писал Лермонтов в стихотворении «К ***» («Не думай, чтоб я был достоин сожаленья…», 1830). Наиболее точно можно проследить влияние Байрона на раннем этапе жизни русского поэта. В это время стихотворения юного Лермонтова были мало самостоятельны, темы и мотивы были, в основном, заимствованы из поэзии Байрона.

Говоря о Лермонтове, не лишним будет упомянуть и то, что они с Байроном были похожи. Похожи своей судьбой. Оба жили вдалеке от своей Родины, оба переживали из-за своей внешности. М.Ю. Лермонтову нравилось творчество Байрона, мрачность его произведений, любовь к одиночеству. Поэтому многие произведения английского лорда были переведены русским поэтом.

В основном Лермонтов переводил стихотворения Байрона («Душа моя мрачна»; «Прости! Коль могут к небесам…», «В альбом» и многие другие). Прослушайте романс «Душа моя мрачна» на стихи Байрона в переводе Лермонтова ЗДЕСЬВскоре Лермонтов понял, что было бы правильным найти свой стиль в поэзии. Позже, в подтверждение свих мыслей, он написал стихотворение «Нет, я не Байрон, я другой»: 

Нет, я не Байрон, я другой,
Еще неведомый избранник,
Как он гонимый миром странник,
Но только с русскою душой.
Я раньше начал, кончу ране,
Мой ум не много совершит;
В душе моей, как в океане,
Надежд разбитых груз лежит.
Кто может, океан угрюмый,
Твои изведать тайны? Кто
Толпе мои расскажет думы?
Я — или бог — или никто!
1832 г.

 1.5. Александр Блок писал в 1906 году: "Перевожу Байрона - единственная отрада". Для него этот год был важным. В эту пору резко обострились, доходя до бурной полемики и даже полного разрыва, отношения поэта с недавними соратниками по символизму. Это было время реакции, наступившей после прошедшей революции 1905 года, и сквозь охватившие поэта отчаяние и трагические сомнения пробивается убеждение в том, что это - "случайная победа" обреченных историей на гибель, и что грозное будущее, как подземный крот, прорывает себе дорогу.

Опору себе и своим надеждам Блок искал и находил в свободолюбивой лирике Байрона.

Из дневника в Кефалонии.

Встревожен мертвых сон, - могу ли спать?
Тираны давят мир, - я ль уступлю?
Созрела жатва, - мне ли медлить жать?
На ложе, - колкий терн; я не дремлю;
В моих ушах, что день, поет труба,
Ей вторит сердце...

У Блока был разрыв с соратниками по литературному направлению, со своими друзьями, теми людьми, которые были близки им, разделяли его взгляды. Не находя поддержки среди современников, Блок обращался к предшественникам, из которых Байрон был наиболее яркой, приемлемой фигурой для тогдашнего Блока, с его максимализмом и жаждой справедливости.

И возможно, именно Байрон помог ему пережить этот кризисный момент его жизни и привел к созданию стихотворных циклов, таких как "На поле Куликовом".

Новаторский дух поэзии Байрона, его художественный метод романтики нового типа был подхвачен и развит последующими поколениями поэтов и писателей разных национальных литератур.

2. Практический блок 

Выберите задание по желанию

1) составьте конспект/тезисы/выписки (не списывание!) изученного материала (фото пришлите ВК после урока)

2) сделайте устное сообщение о влиянии творчества Байрона на русскую литературу (пришлите голосовое сообщение ВК после урока) 

3. Домашнее задание 

Познакомьтесь с влиянием Байрона на творчество других русских поэтов ЗДЕСЬ.

вторник, 24 мая 2022 г.

9_Родная литература. Повторение

 24.05.2022 (класс)

02.06.2022 (индивидуальное обучение)

Тема: Повторение

Цель: повторить изученный материал

Дорогие девятиклассники! В этом году вы изучали новый для вас предмет, родная (русская) литература, на котором познакомились с русскими писателями и поэтами, а также их произведениями - стихами, рассказами, повестями и романами. 

Приглашаю вас повторить изученные произведения, выполнив игровое задание. Скрин результата пришлите ВК после урока. Подпишите файл по образцу: 9_РРЛ_Силенко_24.05.

воскресенье, 22 мая 2022 г.

9_Литература. Контрольная работа по теме "Из зарубежной литературы"

 24.05.2022 (класс)

16.05.2022 (индивидуальное обучение)

Тема: Контрольная работа по теме "Из зарубежной литературы"

Цель: контроль знаний по теме

Фото выполненной работы пришлите ВК после урока. 

Оформите работу: 

Силенко В., 9 класс
Двадцать четвёртое мая
Контрольная работа по теме "Из зарубежной литературы"
Тестовые задания 

1. Кто из авторов творил в эпоху Средневековья?

А) Данте  Б) Шекспир  В) Гёте  Г) Байрон

2. Какая страна стала родиной романтизма?

А) Россия  Б) Франция  В) Германия  Г) Англия

3. Установите соответствие между автором и произведением: 

1  Данте

А) «Паломничество «Чайльд Гарольда»

2  Гёте

Б) «Божественная комедия»

3  Байрон

В) «Фауст»

4. Какое произведение начинается словами: 

Земную жизнь пройдя до половины,
Я очутился в сумрачном лесу,
Утратив правый путь во тьме долины.
А)  «Паломничество «Чайльд Гарольда» 
Б) «Божественная комедия»  
В) «Фауст»
Г) «Гамлет» 

5. Установите соответствие между произведением и жанром: 

1 «Божественная комедия»

А) трагедия

2 «Фауст»

Б) стихотворение

3 «Душа моя мрачна»

В) поэма 

6. О каком произведении идёт речь? Запишите название произведения и его автора.

Особенностью произведения является то, что рядом с реальными и вымышленными персонажами (античными, библейскими, литературными) помещены исторические, реально существовавшие в древности или в недалёком от автора времени. Произведение написано терцинами – трёхстишиями. 

7. О каком произведении идёт речь? Запишите название произведения и его автора. 

В своём произведении автор использовал немецкую народную легенду о докторе. Всё произведение насыщено философскими проблемами и народными сценами и картинами, которые в своей совокупности воспроизводят немецкую действительность. С народной жизнью связаны такие персонажи, как Марта и Маргарита. 

8. Определите стихотворный размер:

Душа моя мрачна. Скорей, певец, скорей!
Вот арфа золотая:
Пускай персты твои, промчавшися по ней,
Пробудят в струнах звуки рая.

А) хорей  Б) ямб  В) дактиль  Г) амфибрахий 

9. Какой герой говорит о себе:

Я дух, всегда привыкший отрицать.
И с основаньем: ничего не надо.
Нет в мире вещи, стоящей пощады.
Творенье не годится никуда.
Итак, я то, что ваша мысль связала
С понятьем разрушенья, зла, вреда.
Вот прирожденное мое начало,
Моя среда. 

А)  Вергилий  Б) Гарольд  В) Мефистофель  Г) Вагнер

10. В чём суть спора между Господом и Мефистофелем?

А) о природе человека;
Б) о признании факта существования светлых и тёмных сил;
В) о предмете научного познания;
Г) о бессмертии души 

11. Что избрано "местом сражения" добра и зла в произведении "Фауст"?

А) любовь Фауста и Маргариты;
Б) душа Фауста;
В) верный перевод Библии;
Г) научные знания Фауста

12. Установите последовательность мест, по которым путешествует Данте:

А) Чистилище  Б) Рай  В) лес  Г) Ад 

13. Закончите строфу:

Жил в Альбионе юноша. Свой век
Он посвящал лишь развлеченьям праздным.
В безумной жажде радостей и нег
Распутством не гнушаясь безобразным,
Душою предан низменным соблазнам,
Но чужд равно и чести и стыду,
Он в мире возлюбил многообразном,
Увы! лишь кратких связей черед
Да собутыльников веселую орду.
Он звался ... .

14. Какие черты присущи байроническому герою?

А) скромность, послушание, религиозность 
Б) одиночество, бунтарство, свободолюбие
В) весёлость, шутовство, артистизм
Г) коллективизм, гуманизм, общительность  

15. Установите последовательность изменений, которые происходили в характере и способе жизни Чайльд Гарольда:

А) прощание с Англией, путешествие по Европе;
Б) безнравственная жизнь в высшем свете;
В) безразличие к жизни;
Г) разочарование в жизни.

четверг, 19 мая 2022 г.

9_Литература. И. Гёте "Фауст". Развёрнутый ответ на проблемный вопрос сопоставительного характера

 20.05.2022

Тема: Развёрнутый ответ на проблемный вопрос сопоставительного характера

Цель: совершенствовать навыки составления развёрнутого ответ сопоставительного характера на проблемный вопрос

1. Теоретический блок

Вспомним композицию развёрнутого ответа на проблемный вопрос сопоставительного характера: 

краткий ответ - аргумент №1 - пример №1 (из произведения №1) - аргумент №2 - пример №2 (из произведения №2) - вывод, подтверждающий краткий ответ

ВАЖНО! Выполняя задание, необходимо дать связный ответ на вопрос в объеме 5-10 предложений (но не менее 70 слов!), раскрыть собственное видение проблемы, опираясь на позицию автора произведения; необходимо сопоставить решение данной проблемы в ДВУХ произведениях, обобщить результаты наблюдения и с их помощью раскрыть тему. 

Подробнее: мы уже работали по данной теме ЗДЕСЬ и ЗДЕСЬ 

2. Практический блок 

2.1. Познакомьтесь с вопросом: 

Как решается проблема добра и зла в трагедии "Фауст" и в каких произведениях литературы поставлена эта же проблема? 

2.2. Напишите ваш ответ на данный вопрос. Пришлите фото работы ВК после урока.

среда, 18 мая 2022 г.

9_Литература. Д.Г. Байрон. «Паломничество Чайльд Гарольда».

 19.05.2022 (класс)

30.05.2022 (индивидуальное обучение)

Тема: Д.Г. Байрон. «Паломничество Чайльд Гарольда». Разочарование и одиночество героя 

Цель: познакомить с особенностями поэмы, раскрыть черты романтического героя

1. Теоретический блок 

1.1. «Паломничество Чайльд Гарольда» - знаменитая поэма английского поэта Д. Г. Байрона, впервые опубликована в период между 1812 и 1818 годами. Поэма описывает путешествия и размышления пресыщенного молодого человека, который разочаровался в жизни, полной удовольствий и веселья, и ищет приключений в незнакомых землях. В более широком смысле поэма — выражение тоски и разочарования, которые ощущает поколение, к которому принадлежал сам автор. 

В помощь презентация: 

1.2. Герой знаменитой поэмы,  Чайльд Гарольд, сразу же стал символом романтического направления в литературе, кумиром молодёжи и объектом для подражания. Возникло понятие байронический герой

2. Практический блок

2.1. Прочитайте Песнь первую, строфы 1-12 ЗДЕСЬ 

2.2. Познакомьтесь с характеристикой героя ЗДЕСЬ. Сделайте необходимые выписки, продолжите их собственной оценкой образа, используя прочитанный  текст (для этого примените соответствующие словесный формулы для формулировки: я считаю/думаю/уверен). Пришлите фото работы ВК после урока. 

3. Домашнее задание

Познакомьтесь с дополнительной информацией по теме ЗДЕСЬ

вторник, 17 мая 2022 г.

9_Литература. Романтизм. Д.Г.Байрон "Душа моя мрачна". Романтическая личность в лирике Байрона

 17.05.2022

Тема: XIX век — расцвет романтизма в западноевропейском искусстве. Д.Г.Байрон "Душа моя мрачна". Романтическая личность в лирике Байрона

Цель: познакомить с особенностями романтизма, с творчеством Байрона

1. Теоретический блок 

1.1. Романтизм - направление в литературе и искусстве, которое в конце XVIII и начале XIX века пришло на смену классицизму. Представители романтизма стремились отразить в своем творчестве национальное и индивидуальное своеобразие, изобразить идеальных героев и свободные чувства.

Главный признак романтизма: изображение исключительных героев в исключительных обстоятельствах. Романтизм использует яркие образы, чтобы с их помощью показать высокое назначение человека. 

Черты романтизма:

  • стремление противопоставить миру рассудка и закона новую систему ценностей: культ творчества и воображения, критику логических и моральных абстракций, призыв к раскрепощению индивидуальности человека, следование природе. Если Просвещение характеризуется культом разума и основанной на его началах цивилизации, то романтизм - это культ природы, чувств и естественного в человеке.
  • стремление личности к безграничной свободе, жажда совершенства и обновления, пафос личной и гражданской независимости.
  • основа романтического мировосприятия и искусства - мучительный разлад идеала и социальной действительности.
  • интерес к национальному прошлому, традициям фольклора и культуры своего и других народов, стремление создать универсальную картину мира, а также идея синтеза искусств. 

 Романтический герой - особенная и зачастую таинственная личность. Внешние события находят отражение в его внутреннем мире. В душе у него постоянно происходит борьба противоречий. Образ такого персонажа обычно строится на основе антитезы. Автор делает его одновременно исключительной личностью, и бессильным существом перед ударами судьбы.

Романтический герой одинок, поскольку стремится сбежать от привычного, удобного для других мира, который его не устраивает. Он изгнанник - не хочет быть как все, стремится изменить привычный жизненный уклад.

Для героя-романтика свобода дороже жизни. Если он чувствует внутреннюю правоту, то готов пойти ради нее на все. Романтический герой - цельная личность. В нем всегда четко определяется главная черта характера. 

Каспар Давид Фридрих. Странник над морем тумана (1818)

1.2. Ярким представителем европейского романтизма является Д. Г. Байрон, выдающийся английский поэт. Черты романтизма и романтического героя воплощены в стихотворении Байрона "Душа моя мрачна" (подробнее ЗДЕСЬ). 

2. Практический блок 

Прочитайте выразительно стихотворение "Душа моя мрачна". Выполните письменно его анализ. Пришлите фото работы ВК после урока. В процессе анализа желательно придерживаться плана: 

1. Автор и название стихотворения.
2. История создания стихотворения (когда написано, по какому поводу, кому посвящено).
3. Эмоциональная окраска и жанр: эпиграмма (сатирический портрет), эпитафия (посмертное), элегия (грустное стихотворение, чаще всего о любви), ода, поэма, баллада, роман в стихах, песня, сонет…
4. Общая тематика стихотворения (пейзажная, общественно-политическая, любовная, философская лирика…).
5. Тема, идея стихотворения.
6. Образы стихотворения. Образ лирического героя.
7. Какими художественными средствами раскрывается основная мысль автора (подобрать «ключевые» слова и образцы, раскрывающие главную мысль поэта, составить «цепочки» ключевых слов; проанализировать художественные приёмы, которые использует автор - тропы, стилистические фигуры (см. ПОМОЩЬ внизу страницы)
8. Впечатления от произведения (ПОМОЩЬ! Слова, передающие впечатления)

ДУША МОЯ МРАЧНА

Душа моя мрачна. Скорей, певец, скорей!
Вот арфа золотая:
Пускай персты твои, промчавшися по ней,
Пробудят в струнах звуки рая.
И если не навек надежды рок унес,
Они в груди моей проснутся,
И если есть в очах застывших капля слез —
Они растают и прольются.
Пусть будет песнь твоя дика. — Как мой венец,
Мне тягостны веселья звуки!
Я говорю тебе: я слез хочу, певец,
Иль разорвется грудь от муки.
Страданьями была упитана она,
Томилась долго и безмолвно;
И грозный час настал — теперь она полна,
Как кубок смерти, яда полный. 

3.  Домашнее задание

Послушайте стихотворение "Душа моя мрачна" в исполнении актёра. Удалось ли чтецу передать авторский замысел? Создайте свой вариант выразительного чтения. 

ПОМОЩЬ!

Тропы - слова и обороты, которые употребляются в образном (переносном) значении:

1. эпитет - художественное определение;
2. сравнение – сопоставление предметов и явлений;
3. аллегория - иносказательное изображение абстрактного понятия/явления через конкретные образы и предметы;
4. ирония - скрытая насмешка;
5. гипербола - художественное преувеличение;
6. литота - художественное преуменьшение;
7. олицетворение – неживые предметы наделяются качествами человека;
8. метафора - скрытое сравнение, построенное на похожести/контрасте явлений (союзы «как», «словно»);
9. перифраза - описательное выражение, употребленное вместо того или иного слова, понятия, образа (солнце русской поэзии = А.С. Пушкин);
10. паралеллизм - однородное синтаксическое построение предложений или их частей.

Стилистические фигуры:

1. повторы (рефрен);
2. риторический вопрос, обращение - повышают внимание читателя и не требуют ответа;
3. антитеза (противопоставление);
4. градация (например: светлый - бледный - едва заметный);
5. инверсия - необычный порядок слов в предложении с очевидным нарушением синтаксической конструкции;
6. умолчание - незаконченное, неожиданно оборванное предложение, в котором мысль высказана не полностью, читатель додумывает ее сам.

Поэтическая фонетика:

1. аллитерация - повторение одинаковых согласных;
2. ассонанс - повторение гласных;
3. анафора - единоначатие, повторение слова или группы слов в начале нескольких фраз или строф;
4. эпифора - повторение одинаковых слов в конце нескольких фраз или строф.

Использование лексических средств (синонимы, антонимы, омонимы, архаизмы, неологизмы).

Стихотворный размер:

А) двусложные размеры:
'_ _ / '_ _ / '_ _ хорей;
_ _' / _ _' / _ _' /_ _' ямб;
Б). трехсложные размеры:
'_ _ _ дактиль;
_ _' _ амфибрахий;
_ _ _' анапест.
_ _ пиррихий (пропуск ударения в двусложном размере)
В). верлибр (свободный или белый стих)

Рифма:

аабб - парная;
абаб - перекрестная;
абба - кольцевая.