На уроке русского языка вы узнали, что страдательные причастия могут иметь полную и краткую форму. Мы определили и отразили в опорном конспекте ключевые отличия этих двух форм. Вспомните отличия, проанализировав примеры:
Проверьте, как вы усвоили тему, выполнив тест
Номинация "Цифровой горизонт образования"
Дистанционный формат обучения, который был введён в республике в апреле-мае 2019-2020 учебного года, вызвал необходимость познакомиться с различными сервисами, поддерживающими образовательные онлайн-технологии, изучить особенности работы с ними, научиться создавать собственный цифровой продукт и применять его в новых условиях, продиктованных жизнью.
Вниманию посетителей виртуальной выставки предложены образцы интерактивных мини-модулей по русскому языку, которые автор использует в своей работе.
1. Тренировочное упражнение по русскому языку "Найдите причастие"
2. Интерактивная игра по русскому языку "Различение причастий, прилагательных и глаголов"
3. Интерактивный диктант по русскому языку для учащихся 5-6 классов "История Гудвина" (по сказке А. Волкова "Волшебник Изумрудного города"
4. Модель дистанционного урока русского языка в 7 классе "Причастие как часть речи"
В корнях слов под ударением после шипящих произносится о, а пишется ё, если произносимый звук [о] чередуется с [е] при изменении форм слова или в родственных словах: дешёвый — дешевле, шёл — пришедший, шёпот — шепчет. В том случае, если невозможно подобрать родственное слово с подобным чередованием, в корне под ударением следует писать о: шорох, чокаться, чопорный. ВНИМАНИЕ! Существительные ожог и поджог следует писать с буквой о, а глаголы ожёг и поджёг — с буквой ё. |
Что
такое метапредметные умения? В чём смысл образования? Как обнаружить скрытый
потенциал ребёнка? Как зажечь сердце школьника, защитить его от
безнравственности и бездуховности? Эти и многие другие вопросы стали предметом
обсуждения во время встречи и вызвали живую, активную реакцию участников
семинара. Особо резонансной стала такая форма опыта, как изучение родного края
– в частности, проект «О Рязани с любовью». Считаю возможным – и необходимым! –
использование данного опыта в социокультурном образовательном пространстве
Донецкой Народной Республики.
Хочется
поблагодарить РУССКИЙ ЦЕНТР за организацию встречи, за возможность
познакомиться с уникальным опытом коллег из России, а спикера Калинину Н. В. –
за эмоциональное представление опыта, искреннее, живое общение, педагогическую
щедрость и за успешное осуществление величайшей гуманистической миссии педагога
– борьбы за чистые и светлые души детей.
С. В. Сатункина,
учитель русского языка и литературы МОУ "Школа №24 города Тореза"
Дорогие семиклассники! Сегодня готовимся к контрольной работе: учимся находить причастный оборот в предложении. Проверьте, насколько совершенны ваши умения, выполнив тренировочное упражнение. Внимательно прочитайте задание-инструкцию, проанализируйте ошибки, если вы их допустили.
Смелее, вы справитесь!
ВПЕРЁД, К ПОБЕДЕ НАД ТРУДНОСТЯМИ!
Вы уже знаете, что баллада А. С. Пушкина "Песнь о вещем Олеге" - одно из самых известных русских стихотворений. В основе - история из древнерусской летописи: попытка князя Олега избежать злой судьбы, предсказанной волхвами. Поэт переложил сюжет в художественную форму и дал новую жизнь древней истории.
Предлагаю проверить, насколько хорошо вы знаете поэтический текст "Песни...", решив кроссворд. Желаю удачи!