8_Русский язык. Рассуждение. Материалы к уроку

ТИПЫ РЕЧИ: повествование, описание, рассуждение

РАССУЖДЕНИЕ – словесное объяснение, доказательство какой-либо мысли

ЦЕЛЬ РАССУЖДЕНИЯ – обосновать, объяснить какую-либо мысль, убедить в чём-либо

ЯЗЫКОВАЯ ОСНОВА РАССУЖДЕНИЯ – вводные слова, указывающие на связь между мыслями (во-первых, во-вторых); подчинительные союзы со значением причины, следствия, уступки… (потому что, если, так что…)

СТРУКТУРА ТЕКСТА-РАССУЖДЕНИЯ

- тезис
- аргументы + примеры (иллюстрация к примеру)
- вывод 

ЯЗЫКОВЫЕ КЛИШЕ

Формулирование собственной позиции (тезис)

Я думаю (считаю, уверен, полагаю),что…

Мне кажется…

По моему мнению, по- моему, без сомнения, безусловно, конечно, видимо и т.д. (выделить запятой)

Формулировка аргументов

Во- первых, во- вторых, в-третьих и т.д. (выделить запятой!)

В качестве аргумента ( аргументов) хочется привлечь…

В основе моей точки зрения лежит… Важно отметить, что…

Из этого следует, что…

В этой связи ясно, что…

Разумеется (очевидно), что…

Кроме того…

Формулировка примера

Позволю себе (попробую) пояснить сказанное…

Обратимся к примеру…

Приведем пример…

Один из ярких примеров…

Я привел этот пример для того, чтобы убедиться…

В качестве примера хочется…

Приведем пример того, как…

Например, к примеру (выделить запятой!)

Формулировка вывода 

Наконец, итак, вот почему, значит, в общем, следовательно, таким образом и т.д. (выделить запятой!)

Из всего сказанного следует, что…

В заключение можно сказать, что…

В итоге можно прийти к выводу ( к заключению) о том, что…

Обобщая сказанное, можно сделать вывод, что…

Можно сделать заключение (вывод), что…

Как явствует (следует) из (выше) изложенного…

Подводя итог… (выделить запятой деепричастный оборот!)

Прихожу к выводу…

Очевидно, что…

Нет сомнения в том, что…

Продолжая (заканчивая) мысль…

ОБРАЗЕЦ ТЕКСТА РАССУЖДЕНИЯ

ТЕЗИС	У нас в школе много хороших учителей, но одним из лучших я считаю нашего учителя истории Ивана Фёдоровича Осипова.
АРГУМЕНТ 1	Во-первых, он великолепно знает свой предмет, может решить любую проблему.
ПРИМЕР 1	Например, к нему за консультацией обращаются многие другие учителя, если у них возникают трудности.
АРГУМЕНТ 2	Во-вторых, он любит и умеет преподавать. На его уроках всегда интересно.
ПРИМЕР 2	Он рассказывает то, чего нет в учебнике. Его объяснения понимают даже не самые сильные ученики.
АРГУМЕНТ 3	В-третьих, он справедливый учитель.
ПРИМЕР 3	У него нет любимых и нелюбимых учеников, и его отметка – это всегда оценка знаний, а не личное отношение.
ВЫВОД	Таким образом, Иван Фёдорович – очень хороший учитель, который любит свою профессию, у него можно получить знания и объективные оценки.