ОГЭ - 2025. Сжатое изложение. Аудиофайлы

 Подготовка к ОГЭ - 2025 

1. Слово "мама" - особое слово. 

 

2. Хороших книг о школе написано немало. 

 

3. Человек соприкасается с искусством каждый день 

11 Русский язык. Изобразительно-выразительные средства синтаксиса. Практикум

 Материалы к уроку

1. Теоретический блок 

Синтаксис (греч. Syntaxis — составление) — это раздел грамматики, изучающий строй связной речи и включающий в себя две основные части: 1) учение о словосочетании и 2) учение о предложении.

Выразительные средства синтаксиса — это такие способы построения словосочетания и предложения, с помощью которых можно расставить нужные акценты, придать высказыванию яркости, сделать его более эффектным. Градация — это такое расположение частей высказывания, относящихся к одному предмету, при котором каждая последующая часть оказывается более насыщенной, более выразительной или впечатляющей, чем предыдущая. 

К выразительным средствам синтаксиса относятся следующие.

Антитеза — это резкое противопоставление понятий, положений, образов, состояний.

Параллелизм — это схожее или одинаковое построение расположенных рядом предложений или отрезков речи.

Анафора — это повторение начальных частей находящихся рядом предложений.

Инверсия — это изменение прямого порядка слов или словосочетаний.

Перифраза — это средство замена одного слова описательным выражением

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ СИНТАКСИСА

Грамматический аргумент

1. Ряды однородных членов предложения.	Когда пустой и слабый человек слышит лестный отзыв насчёт своих сомнительных достоинств, он упивается своим тщеславием, зазнаётся и совсем теряет свою крошечную способность относиться критически к своим поступкам и к своей особе. (Д. Писарев.)
2. Предложения с вводными словами, обращениями, обособленными членами.	Вероятно, там, в родных местах, так же, как в моём детстве и юности, цветут купавы на болотных затонах и шуршат камыши, сделавшие меня своим шелестом, своими вещими шёпотами тем поэтом, которым я стал, которым я был, которым я буду, когда я умру. (К. Бальмонт.)
3. Экспрессивное использование предложений разного типа (сложноподчинённых, сложносочинённых, бессоюзных, односоставных, неполных и пр.).	Там везде говорят по-русски; это язык моего отца и моей матери, это язык моей няни, моего детства, моей первой любви, почти всех мгновений моей жизни, которые вошли в моё прошлое как неотъемлемое свойство, как основа моей личности. (К. Бальмонт.)
4. Диалогичность изложения.	— Ну что ж? Правда ли, что он так хорош собой? — Удивительно хорош, красавец, можно сказать. Стройный, высокий, румянец во всю щеку... — Право? А я думала, что у него лицо бледное. Что же? Каков он тебе показался? Печален, задумчив? — Что вы? Да такого бешеного я и сроду не видывала. Вздумал он с нами в горелки бегать. — С вами в горелки бегать! Невозможно! (А. Пушкин.)
5. Парцелляция - стилистический приём расчленения в произведении фразы на части или даже отдельные слова с целью придать речи интонационную экспрессию путём её отрывистого произнесения. Парцеллируемые слова отделяются друг от друга точками или восклицательными знаками при соблюдении остальных синтаксических и грамматических правил.	Свобода и братство. Равенства не будет. Никто. Никому. Не равен. Никогда. (А. Володин.) Он увидел меня и застыл. Оцепенел. Замолчал.
6. Бессоюзие или асиндетон – намеренный пропуск союзов, что придает тексту динамизм, стремительность.	Швед, русский колет, рубит, режет. Люди знали: где-то, очень далеко от них, идет война.  Волков бояться – в лес не ходить.
7. Многосоюзие или полисиндетон – повторяющие союзы служат для логического и интонационного подчеркивания соединяемых союзами членов предложения.	Перед глазами ходил океан, и колыхался, и гремел, и сверкал, и угасал, и светился, и уходил куда-то в бесконечность. Я или зарыдаю, или закричу, или в обморок упаду.

2. Практический блок

Прочитайте текст и фрагмент рецензии на него. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

1) На полянке, окруженной черными елями, горел костер. 2) Дети, будто завороженные, подошли к огню. 3) Вокруг никого не было. 4) Лес, ночь, полянка и костер, разожженный неизвестно кем.

5) – Ну, – оказал им кто-то, – а вы откуда?

6) Они обернулись. 7) Сзади стоял человек в брезентовом плаще. 8) Вместо одной ноги у него торчала палка, он был хмурый, неторопливый, на первый взгляд даже суровый. 9) Нюська боязливо прижалась к Леке.

10) – Наверное, ищете что-то? – опять человек и улыбнулся.

11) – Дядя, – спросил он, – а тут звезда не падала, вы не видели?

12) – Видел, видел вашу звезду. С неба упала. Да. А она зачем вам?

13) Лека, раскрыв рот, глядел на человека, который видел, где упала звезда.

14) – Так зачем? – переспросил человек.

15) Нюська толкнула Леку локтем: ну, говори скорей! 16) Лека замялся. 17) Как бы это попонятнее объяснить?

18) – Вот когда звезда падает, – сказал он, – можно загадать чего-то. 19) И желание это сбудется…20) Ну вот мы и пошли искать эту звезду, которая упала. 21) Заметили, куда упала, и пошли, – сказал Лека.

22) – А что же вы загадали?

23) – Счастье, – тихонько сказала Нюська.

24) – Счастье, – выдохнул Лека.

25) Человек покивал головой и опять задумался. 26) Леке показалось, что тот не поверил, и он добавил:

27) – У нас в каждой избе убитый на войне есть…

28) – А сверчки не помогают, – неизвестно к чему прибавила Нюська, и Лека, вместо того чтоб толкнуть ее в бок, согласно кивнул головой. 

Рецензия

Для того чтобы перенести читателя в военное время, А.Лихановым наряду с наряду с лексикой тематической группы «война» используется такая форма оргнизации речи, как (А)__________ (предложения 18-28). Автор скуп на развёрнутые описания. Для того чтобы написовать вечерний лес, писатель использует такое синтаксическое средство, как (Б) _____________ (предложение 4). Образ бывшего солдата с деревянной ногой рисует при помощи (В) ______________ (предложение 8). Уточнить действия ему помогают (Г)__________________(предложения 1, 13)

Список терминов:

1)  обособленные члены

2)  сравнительный оборот

3)  восклицательные предложения

4)  диалог

5)  парцелляция

6)  лексический повтор

7)  противопоставление

8)  назывное предложение

9)  ряд однородных членов предложения

Как правильно: "пришёл из школы" или "пришёл со школы"?

 Ошибка в употреблении предлогов ИЗ- С (СО) очень распространенная. Чтобы избежать её, следует обратить внимание на значение предлога. 

Предлог "с" выражает пространственное отношение, а именно "направление сверху вниз": спрыгнул с крыши, с дерева, с лестницы. 

У предлога "из" несколько другое пространственное значение: "направление изнутри наружу" : вышел из комнаты, из школы, из трамвая.

В качестве запоминающейся подсказки вы можете использовать такую схему:

Если ты НА...(крыше), то тогда С... (крыши), а не "из крыши".

Если ты В.. (школе), то тогда ИЗ... (школы), а не "со школы". 

Для запоминания можно использовать схему: 

Если "на" - то "с":

залез НА крышу -слез С крыши

прилетела НА дерево -слетела С дерева

сходил НА рынок - пришел С рынка

пошёл НА работу - пришёл С работы

Если "в" - то "из":

пошел В школу - вернулся ИЗ школы

сходил В магазин - пришел ИЗ магазина

отправился В поликлинику пришёл ИЗ поликлиники

пригласил В кафе - вышли ИЗ кафе

Консультационный пункт по подготовке к ГИА-2025

 Региональный центр обработки информации ГБОУ ДПО «Донецкий республиканский институт развития образования» сообщает о начале работы Консультационного пункта по подготовке обучающихся 10–11-х классов к прохождению государственной итоговой аттестации в 2024–2025 учебном году.

С 05 октября 2024 года до 26 апреля 2025 года запланирована серия онлайн-занятий и консультаций для участников ГИА-2025, которые проводят ведущие педагоги Донецкой Народной Республики.

В ходе онлайн занятий можно будет разобраться в сложностях экзаменационной программы, получить актуальную информацию о структуре и содержании экзаменационной работы, узнать, на какие задания стоит обратить особое внимание при подготовке к государственной итоговой аттестации (в первую очередь в формате ЕГЭ).

Занятия и консультации будут транслироваться как в онлайн-режиме на информационно-коммуникационной образовательной платформе «Сферум» согласно календарному плану, опубликованному на сайте Консультационного пункта (https://konsultpunktdnr.tilda.ws/), так и размещаться в видеозаписях в разделе соответствующего учебного предмета.

Приглашаем обучающихся образовательных организаций Донецкой Народной Республики принять участие в занятиях по подготовке к государственной итоговой аттестации в рамках работы нашего Консультационного пункта.

Региональный центр обработки информации 

РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ  

РУССКИЙ ЯЗЫК

• 05.10.2024
• 23.11.2024
• 25.01.2025 

ЛИТЕРАТУРА 

• 16.11.2024

• 15.03.2025

Памятка "Правила набора текста"

 Дорогие ребята! 

При работе над индивидуальным проектом вам приходится составлять и набирать на компьютере текст. Учитывая опыт предыдущих лет, хочу обратить ваше внимание на моменты, в которых часто встречаются ошибки. 

1.Тире

Различают тире длинное (—), тире короткое (–), минус (−) и дефис (-).

• Говоря «тире», всегда имеют в виду длинное тире. Перед и после тире обязательно ставятся пробелы (пример: Тире — это знак препинания), кроме случаев, когда тире обозначает интервал значений: 2—3 дня. О тире во временных промежутках, п. 2.
• Неправильно: Автор - наш герой!
• Правильно: Автор — наш герой!

• Минус (−) используется для набора отрицательных чисел (без пробела: −5) и в математических выражениях (с пробелами: 4 − 2 = 2).

• В современной практике короткое тире часто ставится между числами для обозначения интервала значений (аналогично длинному тире): 2–3 дня.

• Дефис (-) всегда стоит внутри слова и набирается без пробелов с обеих сторон: веб-версия. 

2. Кавычки

Кавычки бывают двух начертаний:

• кавычки-елочки (« ») являются приоритетными. Например: Оформить заказ в бюро «По правилам». Если название дано на английском языке, в кавычки его брать не нужно: Редакторское бюро Po Pravilam;

• кавычки-лапки („ “) обычно используются внутри кавычек-елочек. Например: Предприятие «Дом печати „Вдохновение“»)

Практически весь интернет считает кавычками знак ", но это обозначение секунды или дюйма. 

3. В конце заголовка точка не ставится.

4. Использование буквы Ё

Как правило, буква Ё используется в случае, возможно двоякое толкование смысла: например, семь часов лЁта (а не лЕта); все поняли или всё поняли. В остальных случаях типографская традиция предписывает использовать вместо Ё букву Е. 

Если в своем тексте вы хотите оставить букву Ё, проследите за тем, чтобы она использовалась везде, где нужно, а не чередовалась с Е, как, например, здесь: Подсчет объёма текста в определенных случаях проводится ещё и по страницам.

5. Пробелы

Пробелы перед точкой, запятой, восклицательным и вопросительным знаком, после открывающих и перед закрывающими скобками, кавычками не ставятся. Пробел между словами должен быть один.

6. Не разрываются (т. е. при необходимости переноса строки остаются единым блоком — либо на предыдущей строке, либо на новой) комбинации числа и обозначения (например: 5 м, 10 Мб, 13 сентября 1981 г., рис. 2.1), инициалы и фамилия, однобуквенные предлоги/союзы и последующее слово и др.

В таких случаях ставят неразрывные пробелы. Неразрывный пробел в Word обычно вводится комбинацией клавиш Ctrl + Shift + Пробел.

7. Числа, начиная с четырехзначных, рекомендуется разбивать по разрядам с помощью пробела: правильно 11 000, а не 11000. Не используйте точку в качестве разделителя разрядов: правильно 10 000, а не 10.000.

При числах: млн, млрд — без точек, но тыс. — с точкой (объясняется разным способом сокращения слов).

Знаки доллара ($) и евро (€) ставятся после числа и через пробел: 500 $.

В десятичных дробях целая часть отделяется от дробной с помощью запятой: 11,2 (не 11.2).

8. Список

В списках: если каждый пункт списка начинается с прописной буквы, то в конце пункта ставится точка; точка с запятой ставится между пунктами списка, начинающимися со строчных букв:

• Пункт списка.

• Пункт списка.

• Пункт списка.

или

• пункт списка;

• пункт списка;

• пункт списка.

В нумерованных списках: если нумерация представляет собой число с точкой, то пункт списка начинается с большой буквы и в конце пункта ставится точка; если номера даются в виде числа со скобкой, то пункт начинать следует с малой буквы и в конце ставить точку с запятой:

1. Пункт списка.

2. Пункт списка.

3. Пункт списка.

или

1) пункт списка;

2) пункт списка;

3) пункт списка.

Источник

Булат Окуджава. В земные страсти вовлеченный

 Сто лет назад, в 1924 году, родился Булат Шалвович Окуджава,  известный советский поэт, бард, сценарист, писатель.  Он является одним из основоположников жанра авторской песни. Широко известны и многими любимы его песни «До свидания, мальчики», «Ваше благородие, госпожа Удача», «Нам нужна одна победа», «Песенка кавалергарда». 

Булат Шалвович Окуджава

Песни на стихи Булата Окуджавы звучат более чем в восьмидесяти советских фильмах. До сих пор они – одни из самых исполняемых во время туристических походов, домашних застолий, фестивалей бардовской песни.

Но прежде всего Окуджава поэт. Он окончил филологический факультет  Тбилисского университета, работал учителем русского языка и литературы в Калужской области и печатал свои стихи в местной газете «ко всем праздникам и временам года». Вскоре молодой поэт смог вернуться в Москву, работал редактором в издательстве «Молодая гвардия», заведовал отделом поэзии в «Литературной газете». Стихи Булата Окуджавы регулярно печатали — и в газетах, и отдельными сборниками. В 1962 году поэт стал членом Союза писателей СССР. 

Стихотворение "В земные страсти вовлеченный" было написано в 1989 году. Его главная мысль - "надежда есть". 

Российская писательница и литературовед Александра Ирбе так комментирует это стихотворение: 

Даже в самой ужасающей ситуации можно найти лучик света, даже в самом страшном найти, чему улыбнуться. И для Окуджавы это не абстрактная философия, а то понимание жизни, которое он выстрадал, вынес из личного опыта. Когда Окуджаве было 13, арестовали и расстреляли его отца, через год в лагеря отправили мать, несколько раз поэту пришлось переезжать из одного города в другой, а в 18 он ушел на фронт.

После окончания института (а сыну репрессированных родителей сделать это было очень непросто) будущий поэт «распределился» учителем в Калужскую область, где проработал несколько лет. К тому, что его за это время не посадили и не убили, что с ним ничего худого не произошло, он относился как к чуду. Возможность вернуться в Москву, в которой родился, Окуджава воспринял как подарок судьбы.

На литературном поприще тоже все складывалось негладко. Известно выступление Окуджавы в Политехническом в самом начале 60-х. Его освистали: ‎«Вас в газетах не печатают, так вы теперь нас мучаете!‎.. На сцену лезете!.. Петь не умеете, а гитару в руки береге!» – кричала публика, выгнавшая поэта за кулисы и чуть ли не доведшая до слез. А таких приветствий, как мы догадываемся, было немало. Но, несмотря на все перипетии судьбы, всегда происходило что-то такое, что позволяло ему идти дальше.

Содержится в этом стихотворении и отсылка к притче о двух ангелах: черный приходит, когда люди слишком сосредотачиваются на себе, и добрый дух ничего не может с этим поделать. И наоборот: когда хорошие люди уже предстали перед лицом беды, в самый критический момент появляется ангел белый.

Булат Окуджава

В земные страсти вовлеченный

В земные страсти вовлеченный,

я знаю, что из тьмы на свет

однажды выйдет ангел черный

и крикнет, что спасенья нет.

Но простодушный и несмелый,

прекрасный, как благая весть,

идущий следом ангел белый

прошепчет, что надежда есть.

Что такое ЕГЭ?

 ЕГЭ (Единый государственный экзамен) — одна из форм итоговой аттестации за курс среднего общего образования в России, в рамках которой выпускники показывают свои знания предметов школьной программы. Это важный инструмент образовательного процесса. Он позволяет сделать общий срез знаний учеников, облегчает возможность поступления в вузы и дает возможность подать документы сразу в несколько выбранных учебных заведений. 

Впервые в России ЕГЭ был проведен в 2001 году в качестве образовательного эксперимента. Первый экзамен в таком формате прошел для 30 тысяч участников из пяти регионов: республик Чувашия, Марий Эл, Якутия, а также в Самарской и Ростовской областей. В период с 2002 по 2006 год ЕГЭ охватил 79 регионов РФ, а в 2008 году экзамен сдали больше миллиона выпускников. С 2009 года ЕГЭ стал обязательным для всех выпускников и поступающих в вузы.

Введение такого типа экзаменов задумывалось как инструмент для формирования равных образовательных возможностей. Раньше поступление в ведущие вузы страны серьезно осложнялось для выпускников, которые живут за пределами Москвы и Санкт-Петербурга. 

Суть ЕГЭ в том, чтобы создать единую для всех систему оценки знаний школьной программы. 

Считается, что его введение позволило решить несколько важных задач:

1. 1.
   Обеспечение стандартизированного минимума школьной программы и оценки знаний школьников.
2. 2.
   Обеспечение максимально объективной и гибкой системы оценки знаний и умений учащихся.
3. 3.
   Формирование прозрачного механизма подведения итогов обучения в школе и перехода выпускников на следующую ступень образования — профессиональную. 

ЕГЭ или ГВЭ по двум обязательным предметам (русскому языку и математике) должны сдавать выпускники 11-х классов. Они допускаются к экзаменам только в том случае, если: 

• не имеют академической задолженности, 
• в полном объеме выполнили учебный или индивидуальный учебный план (имеют годовые отметки по всем учебным предметам за 10-11 класс не ниже удовлетворительных), 
• имеют результат “зачет” за итоговое сочинение (изложение). 

Сдача ЕГЭ по русскому языку и математике на баллы, не ниже установленного минимального порога, — это обязательное условие для получения аттестата о среднем общем образовании. 

Также ЕГЭ могут сдавать иностранные граждане, лица без гражданства, беженцы, вынужденные переселенцы, ученики, обучающиеся дома или в негосударственных образовательных организациях, не имеющих аккредитации (для этого нужно прикрепиться к аккредитованной школе). ЕГЭ могут сдавать выпускники прошлых лет, если у них есть аттестат о среднем общем образовании, диплом о среднем профессиональном образовании (СПО). 

Если школьная программа успешно освоена, то дополнительная подготовка к экзамену не нужна, восполнить пробелы в знаниях можно:

● самостоятельно;

● на курсах;

● с репетитором;

● на школьных факультативах.

Для того, чтобы подготовиться самостоятельно, необходимо составить четкий план.

На сайте ФИПИ (подведомственной организации Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки) есть специальный Навигатор самостоятельной подготовки к ЕГЭ, в котором можно найти рекомендации, полезные ссылки, разбор отдельных заданий и типичных ошибок.